Притому в 90-ті роки індивідуальний потенціал здоров'я населення щорічно знижувався на 0,05 бали (без прискорення темпів). p> Дані про незадовільний стан здоров'я населення Росії в чималому ступені пояснюють негативні демографічні тенденції сучасної Росії, такі, як зниження загальної чисельності населення і старіння населення. Так, згідно прогнозами ПРООН, в 2015 році в Росії буде проживати 133,4 млн. чоловік. З року в рік в загальній чисельності населення Росії знижується частка дітей до 15 років. Якщо в 1990 році вона становила 24%, то у 2000 році - 19%, а в 2002 році лише 16,5%. За прогнозами Н.М. Рімашевський, в 2015 році частка дітей у Росії складе 15%, прогноз ПРООН ще більш песимістичний - 13,4%. p> Слід сказати, що в розвинених країнах світу цей показник також невисокий, він коливається від 13 до 22%. Однак необхідно підкреслити, що в цих країнах зниження частки дітей є наслідком зростання тривалості життя і зниження коефіцієнта фертильності, в той час як в Росії - наслідком зниження коефіцієнта фертильності, високими показниками дитячої смертності (в 3-4 рази вище, ніж у розвинених країнах) і більш низьким рівнем здоров'я дітей. p> У сучасному суспільстві професіонал ьно-освітні характеристики людських ресурсів, утворюють інтелектуальний потенціал країни, є одним з основних факторів, що визначають економічний розвиток країн. Сьогодні знання перетворилося в основний фактор виробництва, більш значущий, ніж такі традиційні чинники, як природні ресурси, чисельність робочої сили і капітал.
Якщо якість здоров'я населення ставить Росію на один рівень з такими країнами, як Гватемала і Туркменістан, то показники освіти населення, навпаки, відповідає рівню самих розвинених країн світу (з ІРЛП з 1 по 19), а також багатьох колишніх соціалістичних країн і колишніх республік у складі СРСР. Так, показник рівня грамотності дорослих у Росії становить 99,6%, сукупний валовий коефіцієнт числа надійшли в початкові, середні та вищі навчальні заклади - 88%, загальний індекс рівня освіти 0,95, що помітно вище, ніж у більшості країн середньої групи і близько до рівня Японії, Ірландії, Швейцарії, Австрії, Німеччини, Франції, тобто країн з рейтингом ІРЛП від 1 до 20. Ці дані свідчать про переваги системи освіти, що існувала в Радянському Союзі. p> Однак за час, пройшов після розпаду СРСР і початку ринкових перетворень в Росії, проявилися тенденції іншого роду. Різко знизилися державні витрати на науку та освіту, як в абсолютних цифрах, так і в пайовому вираженні. Так, державні витрати на освіту, що становили в дореформений період (Дані 1980 року) 5% ВВП, в 2001 році склали 3,1% (у 1990 році - 3,5%). У 1989-90 роках на фінансування науки (включаючи наукове обслуговування) прямувало 3% ВВП, у 2000 році лише 0,5-0,8%. У 2002 спостерігається зростання до 1,2% ВВП, однак це (за невеликими винятками) менше, ніж у розвинених країнах світу, де цей показник коливається від 1,5% (Австралія) до 4,6% (Швеція). p> У більшості найбіл...
