язків з іншими предметами. Олімпіади можна проводити в кілька турів.
При організації олімпіад слід враховувати, що завдання для них повинні бути цікавими, змістовними, оригінальними, В«нестандартнимиВ», змушувати відповідають застосовувати свої знання в нових умовах, вимагати не простого відтворення, а глибоких роздумів. Всі питання для олімпіад повинні бути побудовані таким чином, щоб принцип науковості поєднувався з принципом цікавості. Крім того, повинні бути питання як на перевірку фактів, знання теорій, так і на перевірку практичних умінь школярів.
При підготовці та проведенні олімпіади необхідно, щоб усі її учасники перебували в рівних умовах. Олімпіади повинні проводитися між учнями одного віку. У їх зміст потрібно включати поряд зі складними завданнями і завдання більш доступні для більшості учасників.
В
2.2.6. Географічні вечора
Однією з найбільш поширених масових форм позакласної роботи є географічні вечора. Вони можуть проводитися і як самостійні заходи, і як складова частина шкільної тижня географії. Найчастіше тематика географічних вечорів пов'язана з якими ювілейними датами історії нашої країни або ювілейними датами рідного міста.
Загальні методичні рекомендації з підготовки географічних вечорів можна сформулювати таким чином: визначення тематики вечора; підбір необхідної літератури з теми; підбір і підготовка оформлення; написання сценарію.
Тематика вечора зазвичай визначається учнями, займаються в географічних гуртках, з допомогою вчителя. Сценарій можуть готувати самостійно старшокласники. Якщо вечір готують вперше, основну роботу з підготовки сценарію виконує вчитель.
Робота починається за 1,5-2 місяці, щоб можна було без перевантаження підготувати всі необхідні матеріали, провести репетиції, оформити зал (або кабінет).
Особливе місце у змісті позакласної роботи приділяється знайомству школярів з життям і діяльністю видатних учених - географів, мандрівників. Саме ця тематика допомагає розширити кругозір школярів, професійно їх зорієнтувати, розвинути інтерес до географічної науці. Освітньо-виховне значення такого вечора богатоаспектно: це і професійна орієнтація, і знайомство з історією розвитку науки.
В
2.2.7. Проведення конференцій з географії
В позакласній роботі з географії приділяється увагу проведенню конференцій як однієї з форм роботи. Це пов'язано з тим, що з їх допомогою вдається глибше вивчати цікавий і актуальний матеріал, залучати в самостійну роботу з різними джерелами знань велика кількість учнів, тісніше здійснювати зв'язок з навчальною роботою з предмета, систематизувати і узагальнювати знання і по інших шкільних предметів. Найчастіше конференції проводять з учнями старших класів.
Конференції з географії, що проводяться в позакласний час, можуть відрізнятися за змістом:
1. Конференції, узагальнюючі і систематизуючі знання за програмними темами.
2. Конференції, що розкривають практичне застосування отриманих знань.
3. Конференції, зміст яких розкриває життя і діяльність великих людей.
4. Конференції, на яких розкривається додатковий матеріал про об'єкт або явище
5. Конференції, на яких узагальнюються знання межпредметного характеру: В«Людина і довкілляВ».
Проведенню конференцій передує тривала робота. Зазвичай за півтора-два місяці до її початку вчитель пропонує учням план конференції, список необхідної та додаткової літератури з проблеми, теми доповідей, призначає консультації. Активному залученню учнів у проведення конференції передує етап написання рефератів за темою конференції.
Успіху конференції сприяють виставка літератури з даної проблеми, випуск тематичної стіннівки, огляд по Кращий реферат, схеми, таблиці, виготовлені учнями слайди, кінофільми, сприяють наочному осмислення питання. Важливим виховним моментом є запрошення на конференцію передовиків виробництва, ветеранів війни та праці, вчених, знайомлять школярів з різними проблемами.
Конференції поводятся у формі ігор, коли бере участі у них пропонується роль журналіста, посла країни, співробітника НДІ і т. д. У цьому випадку учням доводиться під керівництвом вчителя продумувати питання і знаходити по книгах і журналам відповіді на них (прес-конференція) або ж самостійно від імені якої організації виступати з доповіддю та захищати поставлену проблему. Такого роду заходи відіграють велику виховну роль. Учням доводиться відстоювати свої погляди, думки, у них формується активна громадянська позиція, затверджуються комуністичні погляди. Однак проводити конференції у формі гри можна в тому випадку, якщо учні зацікавлені темою і володіють уміннями самостійної роботи. Якщо вчитель сам розподілить ролі, роздасть необхідний матеріал, кілька разів репетирує В«конференціюВ», користь від такої гри невелика.
В
2.2.8. Усний журнал
Проведення усних журналів з г...
