з 1956).
У СРСР технічне Д. т. є своєрідною школою на шляху до творчої праці у виробництві, техніці, науці. Через нього пройшли багато винахідників, раціоналізатори, новатори виробництва, конструктори, вчені, в їх числі - академік Б. Є. Патон, авіаконструктори С. В. Ільюшин, А. С. Яковлєв, О. К. Антонов, льотчики-космонавти Г. С. Титов, А. В. Філіпченко і ін Розвитку технічного Д. т. активно сприяли і сприяють видатні радянські вчені Н. Д. Зелінський, С. І. Вавилов, М. А. Лаврентьєв, І. І. Артобольовський, Н. Н. Семенов, А. А. Ляпунов, льотчики-космонавти Ю. А. Гагарін, А. С. Єлісєєв та ін
Технічне Д. т. успішно розвивається у ряді зарубіжних країн. У НРБ і НДР створені державно-суспільні системи розвитку технічного Д. т., спрямовані на посильну участь школярів в раціоналізації виробництва, підготовку їх до творчій праці в різних областях техніки і науки, участь у роботі творчих колективів дорослих. Перевага віддається вивченню електронної техніки, автоматики, технічної кібернетики, машино-і верстатобудування. У Угорщини, Польщі, Чехословаччини, Румунії, Югославії в технічному Д. т. переважає моделізм, яким займаються в клубах і ін установах спілок молоді, профспілок, підприємств, спортивно-технічних і ін організацій, а також в установах системи освіти. Основна спрямованість технічного Д. т. - спортивно-технічна. У всіх соціалістичних країнах видаються журнали по моделізму і технічному аматорству.
Технічне Д. т. розвинено у ряді капіталістичних країн (наприклад, Великобританії, США, Франції, Фінляндії, Швейцарії); воно здійснюється переважно індивіду ально, в меншою мірою в аматорських клубах і суспільствах різних профілів; носить зазвичай спортивно-технічну спрямованість. Видається велика кількість журналів з різних видів моделізму і технічного аматорства.
Художнє творчість. Творча діяльність дітей в області мистецтва проявляється в вигляді імпровізацій (розповіді, вірші, мелодії, танцювальні рухи, ігри) і створених в процесі її малюнків, ліпних виробів, вишивок, аплікацій, літературних творів, художніх композицій, монтажів і ін Долучаючись до процесу творчості, діти більш усвідомлено і зацікавлено судять про явища культури. Д. т. в області мистецтва активно сприяє вихованню естетичного смаку дітей, їх художній освіті.
У ранньому віці відмітною особливістю художнього Д. т. є його імпровізаційний характер. Проте з цього не випливає, що художнє Д. т. виключає керівництво ним з боку дорослих. З позицій соціалістичної педагогіки художнє Д. т. - по перевазі опосредуемое і кероване явище. Висока значимість безпосередніх індивідуальних чинників очевидна лише в разі високої обдарованості. Але і обдаровані діти потребують серйозного керівництві (і навіть більш, ніж рядові).
Проблема педагогічного керівництва - основна наукова практична проблема розвитку художнього Д. т. У зв'язку з цим традиційно вирішуються питання взаємини професійного мистецтва і художнього Д. т., вікових особливост...
