и, вчинки, поведінку людей з точки зору норм права. Правові знання, почуття і мислення у взаємодії здатні розвивати в дитині потреба в правослухняної поведінки і волю, спрямовану на активне дотримання правових норм, боротьбу проти їх порушення. формування правової свідомості має на меті виховання у дітей правової культури. Вона включає в себе: знання правових норм; розвинену морально-правову емоційну сферу і мислення; вміння використовувати норми права в інтересах організацій, громадян, своїх власних; громадянську потреба в здійсненні правової просвіти та боротьби з правопорушеннями.
Визначальним елементом системи правового виховання школярів є мета правового виховання підростаючого покоління. Вона полягає в тому, щоб ввести школярів в складні правові суспільні відносини, за допомогою права вирішити ряд виховних проблем. Перша серед них - формування громадянина правового держави. Школяр поступово опановує елементарної юридичної грамотністю, усвідомлює права, обов'язки і правову відповідальність. У його свідомості утворюється духовний сплав морально-правової культури. Норми моральності полегшують йому розуміння норм права, яке, у свою чергу, сприяє глибшому усвідомленню моральних істин. Нарешті, правове виховання покликане стимулювати соціальну активність школярів, прагнення вести активну боротьбу з аморальними проявами та правопорушеннями.
Усвідомлення цілі правового виховання допомагає педагогічно осмислити його місце в цілісному виховному процесі, усвідомити взаємозв'язку з іншими видами дитячої діяльності. Пізнання правових відносин доступно школяру в таких видах діяльності, до ак загальношкільні самоврядування, участь у політичних кампаніях, продуктивній праці, фізкультурних змаганнях.
Зміст правового виховання в цілісному педагогічному процесі розглядається в віковому аспекті. [4] Моральні основи правового виховання закладаються в ранньому дитинстві, в моральних відносинах сім'ї, у формуванні моральних стимулів і гальм поведінки. Дитина усвідомлює свої В«права і обов'язкиВ» як члена сім'ї крізь призму уявлень: бажаного і належного, припустимого і небажаного, можливого і забороненого. Він вбирає все це з молоком матері і приходить в школу з певним свідомістю своїх звичок, потреб і обов'язків.
Молодші школярі та підлітки продовжують своє В«правова освітаВ» на більш організованою морально-правовій основі. Через навчальний процес вони отримують загальні уявлення про державу, її символах, права та обов'язки громадян. У вихованні їх морально-правових почуттів величезну роль грають музика і образотворче мистецтво-розучування пісень про Батьківщині, зображення життя суспільства в малюнках. Школярі цього віку, беручи участь у цивільних відносинах, нерідко через незнання порушують вимоги правових норм. Тому вже молодшим підліткам необхідна морально-правова профілактика, роз'яснення ситуацій, коли їх поведінка стоїть на межі правопорушення, коли егоїзм, розпещеність, р...
