ення. Звичайно, надалі ці погляди еволюціонували, уточнювалися, систематизувалися, висувалися нові аргументи на захист тієї або іншої позиції, але їх загальна панорама в основному зберігалася в тому вигляді, як вона склалася в другій половині 60-х рр.. [37]. p> Західними дослідниками науки термін у загальному прийнятий не був. Нині можна сказати, що західним аналогом наукознавства, але без його претензій на створення єдиної комплексної науки, є напрямок, іменоване (Social Studies of Science). Мабуть, під впливом цієї обставини і у нас в останні роки термін багатьма починає сприйматися як кілька архаїчний. Але це стосується тільки терміна, а не змісту напрямки, ядром якого завжди було вивчення різних соціальних аспектів розвитку науки. Воно цілком сучасно і досить актуально, оскільки відбуваються в російському суспільстві зміни викликали у сфері науки такі соціальні процеси, для вивчення яких потрібне використання всього арсеналу методів і засобів наукознавчими дисциплін, і в першу чергу соціології науки. h2> 4. Спільнота дослідників соціологічних проблем науки в 70-80-ті роки
Формування соціології науки, природно, супроводжувалося постановкою і рішенням організаційних завдань, появою творчих колективів, встановленням наукових контактів і т.д. Цей організаційний аспект також представляє історичний інтерес, бо показує, якою мірою доля нового напрямку залежить не тільки від умов, але і від людей - їх ентузіазму, зацікавленості, наполегливості, здібностей.
Значний внесок у становлення соціології науки вніс колектив кафедри філософії природничих факультетів Ростовського державного університету. Її завідувач М.М.Карпов ще в 1961 р. опублікував роботу про роль науки в розвитку суспільства, тобто на тему, що відноситься до компетенції соціології науки [34], і підтримував інтерес до цієї проблематики у залученої на кафедру наукової молоді. Тут були підготовлені вже згадувана, серія збірників з проблем наукової творчості, дисертації з проблематики соціології науки, соціальної детермінації наукового пізнання і т.д. На цій кафедрі працював М.К.Петров - найталановитіша людина трагічної долі. Саме він переклав збірник. Він був неформальним науковим лідером колективу. Але в 1970 р. за нібито допущені його позбавили права викладання і фактично можливості видання своїх робіт. Це було великою втратою н е тільки для університету, а й для науки.
Київська школа Г.Доброва. Слід сказати тут і про підрозділ, створеному Г.М. Доброва в 1965 р. в АН України та іменованому нині Центром дослідження науково-технічного потенціалу та історії науки. З 1969 р. він почав видавати журнал. Завдяки винятковій енергії та організаторському таланту Г.М. Доброва - і керівника, і наукового лідера колективу - центр своєї продуктивною роботою швидко завоював авторитет і вийшов на міжнародну арену, беручи участь у соціологічній програмі ЮНЕСКО з вивчення ефективності наукових груп. Первісна інформаційна трактування наукознавства не завадила Г.М...
