тереження, бесіди, метод незалежних характеристик тощо
Таким чином, очевидно, що в психодиагностическом превентивному обстеженні також не можна обмежуватися методами, представленими якоїсь однієї галуззю психологічного знання. Так само, як і при вивченні природи відхиляється поведінки, тут необхідний системний міждисциплінарний підхід, що дозволяє інтегрувати діагностичні методи диференціальної, соціальної, педагогічної, медичної психології. Тобто мова, по суті справи, йде про кінцевому етапі розвитку психологічного знання, коли відбувається інтеграція різних вузьких дисциплін для вирішення єдиної актуальної соціальної проблеми.
При цьому інтегруючим стрижнем виступає природа відхиляється, виявлення тих несприятливих психобиологических, психолого-педагогічних і соціально-психологічних факторів, які деформують процес соціалізації, процес засвоєння індивідом соціального досвіду і входження в систему суспільних відносин.
