КУРСОВА РОБОТА
На тему
В«Вплив соціально-педагогічних умів на процес соціалізації школяра В»
ЗМІСТ
В
ВСТУП
РОЗДІЛ I. Теоретичний аналіз Дослідження процеса соціалізації ОСОБИСТОСТІ в навчальному процесі
1.1. Рівень Дослідження процеса соціалізації у Науковій літературі
1.2. Взаємодія вчителя та учня як соціалізуюча Умова розвітку ОСОБИСТОСТІ
1.3. Визначення СОЦІАЛЬНИХ якости школяра як Умова реалізації в навчальній сфере
РОЗДІЛ II. Соціально-педагогічні умови соціалізації ОСОБИСТОСТІ школяра
2.1. Вплив колективу на процес соціалізації школяра
2.2. Саморозвіток ОСОБИСТОСТІ школяра в навчально-виховний процесі
2.3. Використання соціально-педагогічних методів у навчально-виховний процесі для повноцінної реалізації процеса соціалізації школяра
ВИСНОВКИ
Список використаної літератури
ВСТУП
Актуальність теми Дослідження. В наш час проблема включення ОСОБИСТОСТІ в систему суспільніх відносін, в цілісну структуру навчально-виховного процесу є й достатньо Вагом.
Процес засвоєння особістісніх якости людиною на різніх етапах ее Існування візначається Поняття "Соціалізація". Як и будь-який процес, соціалізація характерізується періодічністю та дінамічністю протікання. А одним з Головня періодів є процес навчання, а самє - в школі.
Навчальний процес тісно пов'язаний Із ВИХОВНИЙ, Аджея навчання в школі Це не позбав здобуття елементарних знань, а й самовиховання ОСОБИСТОСТІ, Взаємодія з колективом, керівніцтвом, вміння вірішуваті складні Життєві сітуації.
Саме у НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ процесі відбувається послідовне Формування ї Розвиток усіх складових процеса самовдосконалення: від Формування стійкого інтересу до навчання в початковій школі, умінь навчання й культури розумової праці в середній ланці до актівної Самостійної пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ, спожи в самоосвіті в старших класах. А отже потреба у самопізнанні, ствердженні як ОСОБИСТОСТІ, самореалізації є домінуючою, что зумовлює поведінку школяра на Певного віковому етапі, альо обов'язковою умів при цьом є Взаємодія з вчителем як суб'єктом навчально-виховного процесу. У свою черго школяр НЕ может буті Пасивні спостерігачем свого власного развития, а має прагнуті до реалізації своих здібностей, что Можливо позбав за умови співпраці з вчителем, колективом та постійного Прагнення до самоактуалізації. p> Проблему соціалізації школяра досліджувалі Такі Вчені: Ж. Піаже, З. Фрейд, М.М. Рубінштейн , А. Адлер, К. Роджерс; а Вплив соціально педагогічних умів на процес соціалізації ОСОБИСТОСТІ, зокрема школяра, вісвітлюється у працях М.У. Монахова, Г. Смольнікової, М.П.Лещенко та других .. Альо проблема є недостатньо вісвітленою в даніх наукових джерелах, что и зумов Актуальність Дослідження.
Мета Дослідження: візначіті та проаналізуваті Вплив соціально-педагогічних умов на процес соціалізації школяра.
Об'єкт Дослідження: процес соціалізації школяра.
Предмет Дослідження: методи та засоби впліву соціально-педагогічних умів на процес соціалізації школяра.
У відповідності до мети вірішуються наступні Завдання:
1. Проаналізуваті рівень Дослідження процеса соціалізації у Науковій літературі.
2. Вісвітліті процес взаємодії вчителя та учня як соціалізуючу умову розвітку ОСОБИСТОСТІ.
3. Візначіті Соціальні якості школяра як умову реалізації в навчальній сфере.
4. З'ясувати Вплив колективу на процес соціалізації школяра.
5. Проаналізуваті саморозвіток ОСОБИСТОСТІ школяра в навчально-виховний процесі.
6. охарактеризувати Особливості Використання соціально-педагогічних методів у навчально-виховний процесі для повноцінної реалізації процеса соціалізації школяра.
Во время написання даної курсової роботи нами були вікорістані наступні теоретичні методи: аналіз та синтез Наукової літератури, порівняння. p> Курсова робота Складається Зі вступимо, двох розділів, вісновків, списку використаної літератури та Додатків, что складає 34 сторінки.
РОЗДІЛ I. Теоретичний аналіз Дослідження процеса соціалізації ОСОБИСТОСТІ в навчальному процесі
В
1.1 Рівень Дослідження процеса соціалізації у Науковій літературі
Освіта - Основа інтелектуального, культурного, духовного, СОЦІАЛЬНОГО, економічного розвітку Суспільства і держава.
Метою освіти є всебічній Розвиток людини як ОСОБИСТОСТІ та найвищої цінності Суспільства, Розвиток ее талантів, розумово и фізічніх здібностей, виховання високих моральних якости, Формування громадян, здатн до свідомого суспільного Вибори, збагачення на Цій Основі інтелектуального, творчого, культурного потенціалу народу, Підвищення освітнього уровня народу, забезпечення народного господарства кваліфікованімі фахівцямі.
