генну ситуацію, тобто виділення криміногенних особистісних якостей і передумов. У цьому зв'язку особливу цінність набуває розвиток провідної у вітчизняній науці общепсихологической теорії - теорії діяльності, яка є однією з основних психологічних категорій. Людська діяльність або, що є синонімом, свідома діяльність, зазначає К.К. Платонов, - це така форма взаємозв'язку з середовищем, в якій людина здійснює свідомо поставлену мету. Структура будь-якої діяльності може бути покладена в таку загальну схему: мета - мотив - здатності - Результат. p> Для дослідження професійної (в тому числі юридичної) діяльності можуть застосовуватися і рекомендації В.Д. Шадрикова. Вони чітко засновані на методології і теорії системного підходу і складаються в аналізі діяльності на декількох рівнях:
- особистісно-мотиваційному, який передбачає вивчення системи потреб і можливостей їх задоволення в конкретній професії;
- компонентно-цільовому, розкривається мета і значення кожної дії, операції в загальній структурі трудової діяльності;
- структурно-функціональному, вивчаючому принципи організації та механізми взаємозв'язку окремих дій у цілісній структурі діяльності. При цьому розкриваються зв'язки між подструктурами діяльності, а також значимість встановлених зв'язків і вага структурних компонентів діяльності;
- інформаційному, де виявляються ознаки, орієнтуючись на які працівник виконує трудові дії, дається характеристика цих ознак з боку прагматичної значущості та динаміки прояви,
встановлюються способи отримання інформації, організації всього інформаційного потоку;
- психофізіологічному, означаючому вивчення фізіологічних систем, опосредствующих діяльність.
При цьому надається велике значення аналізу активаційних та інформаційно-енергетичних процесів;
індивідуально-психологічному, передбачає вивчення суб'єкта діяльності, особистості працівника у всьому різноманітті її св ойство і якостей.
У результаті поєднання перерахованих рівнів опису діяльність постає перед нами в вигляді многоуровнего поліструктурного освіти. Системний аналіз дозволяє тут розглянути професійну діяльність у розвитку, а отже, вивчити процес оволодіння нею, становлення професійної майстерності, дефекти у діяльності, викликані психологічними особливостями людини.
Подібним з системним і розглядаються іноді в єдності з ним є структурний метод. Він виступає своєрідною конкретизацією попереднього методу, володіючи при цьому, в цілому, певною самостійністю. Якщо системний метод дозволяє пізнати предмет насамперед у зовнішніх його зв'язки, то системно-структурний дає нам можливість пізнати внутрішні зв'язки і закономірності предмета, простежити їх динаміку і взаємодію. З його допомогою завжди можна досліджувати в якості структурного елементу психологічну сторону права, правосвідомості, правомірного і протиправної поведінки, діяльності злочинної групи і т. д. Системно-структ...
