нуті навчальні програми, розширені курси математики, історії, літератури. У зв'язку із збільшеним попитом на педагогічні кадри розширилося кількість педагогічних класів при гімназіях, закінчивши які абітурієнтки отримували право викладання у початковій школі та прогімназії. Під натиском суспільно-педагогічного руху уряд змушений дати дозвіл на відкриття низки жіночих середніх спеціальних навчальних закладів. У 1897 році, наприклад, в Петербурзі був відкритий жіночий медичний інститут, в 1903 році - педагогічний інститут. p> У середині 90-х років 19 століття в Росії діяло фактично лише одну вищу жіноче навчальний заклад - Бестужівські курси, засновані в 1878 році в Петербурзі як приватний навчальний заклад і не давали вихованкам ніяких прав. Спроби демократичної інтелігенції розширити рамки жіночого вищої освіти зустрічалися урядом у багнети. *
________________________________________
* - Нариси з історії школи і педагогічної думки народів СРСР// кінець XIX - початок XX століття. п/р Е.Д. Дніпрова. М., Педагогіка, 1991
Урядова реакція 80-х років створила на шляху жіночого вищої освіти в Росії нездоланний бар'єр, зруйнувати який демократичним силам вдалося лише в умовах суспільно-політичного піднесення кінця 19 - початку 20 століття. Новим типом вищої жіночої навчального закладу в Росії з'явилися відкриті в 1896 році в Петербурзі відомим ученим і громадським діячем П.Ф. Лесгафтом курси виховательок і керівниць фізичної освіти. Видатний учений-гуманіст, гарячий прихильник рівноправності жінок, П.Ф. Лесгафт зумів створити унікальну для свого часу вищу жіночу школу, яка за своїми навчальними планами і програмами, методам викладання та всьому внутрішньому строю різко відрізнялася від вищої школи будь-якої держави, надавав жінці вищу освіту. Під благотворним впливом передових педагогічних і суспільних ідей, носієм багатьох з яких був П.Ф. Лесгафт, курси постійно розширювали і вдосконалювали програму підготовки своїх слухачок. У переддень революції 1905-1907 років тут викладалися всі природничі науки і цілий ряд гуманітарних дисциплін, в тому числі історія, історія літератури, філософія, психологія. До роботи на курсах були залучені багато видатні вчені. Курси П.Ф. Лесгафта готували кадри не тільки для столичних міст, але і для російської провінції. p> Таблиця 1.
Динаміка зростання освіченості жіночого населення Росії
(середина 19 століття - початок 20 століття)
1856
1896
1911
Кількість учнів дівчаток, тис.
36.9
810.3
2130.1
Відсоток до числа всіх учнів
8.2
21.3
32.1
Відсоток до жіночому населенню
0.1
1.3
2.6
Після революції 1905-07 років кілька збільшилося число учнів дівчаток у народних школах та середніх навчальних закладах. Але переважна більшість жінок дореволюційної Росії не тільки було позбавлена ​​можливості отримувати спеціальну освіту, але, і залишалося неписьменною. За даними перепису 1897 р., у містах Росії грамотними були тільки 12.4%, у сільській місцевості - всього 8.6%. Особливо низькою була грамотність серед жінок національних окраїн Росії: у школах навчалося лише 289 жінок-казашек, серед туркменів до революції було тільки 7 грамотних жінок.
Важливою подією в історії жіночої освіти є перший Всеросійський з'їзд з питань освіти жінок, який відбувся в 1912 році. На ньому піддавалася розширеної критиці існуюча система освіти жінок, суворо постало питання про рівність у правах жінок і чоловіків в освіті. *
________________________________________
* - Нариси з історії школи і педагогічної думки народів СРСР// кінець XIX - початок XX століття. п/р Е.Д. Дніпрова. М., Педагогіка, 1991
В
Глава 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯКИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ДЛЯ ДІВЧАТ
В§ 1 Виховне Суспільство шляхетних дівчат (Смольний інститут)
В
Іван Іванович Бецко
Смольний монастир - улюблене дітище імператриці Єлизавети I, Смольний інс...
