краєзнавчу роботу на основі підбору матеріалу з історії створення та розвитку різних ООПТ району. p align="justify"> Вивчення охоронюваних природних територій увазі не тільки ознайомлення з природними або історико-культурними пам'ятками, а й проведення науково-дослідної роботи. Така робота повинна, з одного боку, сприяти розвитку навичок дослідження, освоєння деяких найпростіших польових методик вивчення природних систем, з іншого боку, допоможе накопичити науковий матеріал для моніторингу за станом даної конкретної ООПТ, поповнити відомості про неї. p align="justify"> Дослідницька робота учнів на території ООПТ може здійснюватися в кількох напрямках:
Інвентаризація рослин і тварин: складання списку характерних видів рослин і тварин, а також рідкісних, унікальних або ендеміків. При цьому ні в якому разі не слід збирати гербарій або відловлювати тварин, оскільки це суперечить режиму охорони. Бажано не тільки провести інвентаризацію видів, але і схематично відзначити їх розподіл по території об'єкта. p align="justify"> Вивчення відвідуваності ООПТ: інтенсивність відвідування, контингент відвідувачів, рекреаційна діяльність на території. Результати найкраще виразити в бальній оцінці рекреаційного навантаження за самостійно розробленою шкалою. p align="justify"> Візуальна оцінка стану деревостану на ООПТ за найпростішою 5-бальною шкалою. Відзначити породи дерев і для кожної розрахувати середній бал стану.
Естетична оцінка ООПТ за самостійно розробленою шкалою. Така оцінка послужить основою для розробки заходів щодо поліпшення екологічної обстановки на об'єкті. p align="justify"> Розробка заходів щодо зниження негативних впливів. Це підсумкова робота, заснована на матеріалі всіх спостережень, оцінок. Така робота може бути представлена ​​у відділи з охорони навколишнього середовища та природокористування адміністрації району, послужити науковою основою для прийняття розумних управлінських рішень. p align="justify"> Багаторічні плани робіт, пов'язаних з вивченням ООПТ району учнями можуть орієнтуватися у двох напрямках:
Ознайомлення з усіма ООПТ району, охоплення якомога більших територій дослідження, порівняння біорізноманіття на різних маршрутах, пошук нових унікальних природних об'єктів. p align="justify"> Багаторічний моніторинг окремо взятих В«підшефнихВ» ООПТ, складання досить докладних паспортів, проведення довгострокових наукових спостережень, поповнення відомостей про охоронюваних об'єктах, охорона і дотримання режиму охорони на обраних ООПТ [12].
2.3 Експедиція, як ефективна форма пізнання навколишнього середовища
Робота з формування у школярів компетентностей у сфері науково-дослідної діяльності охоплює всі ступені освіти.
Самостійно організовувати і здійснювати свої перші кроки з вивчення природних об'єктів наші діти вчаться ще в початковій школі....
