Створено програму співпраці дітей та батьків В«Природа в світі сім'ї, сім'я у світі природиВ», в рамках якої було організовано 3 літніх експедиції в Кішертскій і Нитвенскій райони Пермської області. Протягом навчального року працює гурток В«Юний туристВ». p align="justify"> У середньому і старшому ланках система екологічної освіти учнів представлена ​​наступними структурними компонентами:
спецкурси В«Основи експедиційно-дослідницької роботиВ», В«Основи моніторингових дослідженьВ»;
науково-дослідницькі експедиції в особливо охоронювані природні території світового, федерального, регіонального та місцевого значення:
заповідники: «³шерськийВ», В«БасегіВ»;
орнітологічний заказник В«Острів ТуренецВ»;
ландшафтний пам'ятник природи В«Лунежскіе гориВ»;
охоронювані ландшафти: В«Верхня КважваВ», В«Помяненний (Колчімскій) КаміньВ», В«КваркушВ», В«Ветланскій каміньВ»;
природний парк В«Кондинське озераВ» (Ханти-Мансійський автономний округ);
озеро Байкал.
шкільні природоохоронні загони;
туристичний клуб:
спелеопоходів (печери Чудесница, Велика пашійского - історико-природний комплекс, Велика Мечкінская, Дівья - геологічні пам'ятки природи);
піші походи (гора Полюдов камінь, система круч Ветлан - охоронювані ландшафти, гора Ковпаки - історико-природний комплекс, скельні оголення Дироватий Ребра - ландшафтний пам'ятник природи);
водні походи (ріки Чусовая, Койва, Вішера). p align="justify"> Одним з основних аспектів формування системи екологічних знань і природоохоронних умінь у школярів є вивчення біоценозів Прикам'я і Росії в умовах експедиції. p align="justify"> Експедиція, як ефективна форма пізнання навколишнього середовища і виховання у школярів почуття відповідальності за природу рідного краю, як середовище формування якостей особистості, що призводять до успіху в будь-якій сфері діяльності, дозволяє:
усвідомити неминущу цінність природи, зрозуміти унікальність, неповторність, незамінність, красу біологічного виду, тобто розвивати в учнів біоекологічна мислення;
розвивати нову екологічну етику, згідно з якою людина виступає як частина природного цілого і повинен за будь-яких обставин співставляти свою діяльність з законами та обмеженнями цілого;
скласти уявлення про специфіку роботи натураліста-дослідника, сприяти професійному самовизначенню школярів у наступних сферах: екологія, біологія, географія, екологічний туризм, охорона навколишнього середовища, рекламно-видавнича діяльність;
виробляти у школярів уважність, терпіння, спостережливість, витривалість, працьовитість, вміння дивуватися, радіти і фант...
