з представляються оцінками його узагальненого іншого .
Кожен знає враження, коли після безглуздого випадку чоловік зі збентеженням уявляє собі, як він виглядав в очах інших. Він ставить себе на їх місце і уявляє, що вони думають про нього. Це усвідомлення узагальненого іншого розвивається через процеси прийняття ролі і виконання ролі . Прийняття ролі - це спроба прийняти на себе поведінку особистості в іншій ситуації або в іншій ролі. Учасники дитячих ігор приймають на себе різні ролі, наприклад, при грі в будинок (ти будеш мамою, ти - татом, ти - дитиною). Виконання ролі - це дії, пов'язані з дійсним рольовим поведінкою, в той час як прийняття ролі тільки претендує на гру.
Існує три стадії процесу навчання дитини виконанню дорослих ролей. Перша - підготовча стадія (у віці від 1 до 3 років), під час якої дитина імітує поведінку дорослих без будь-якого розуміння (наприклад, дівчинка карає ляльку). Друга стадія, звана ігровий (у 3-4 роки), настає тоді, коли діти починають розуміти поведінку тих, кого вони зображують, але виконання ролі ще нестійка. У якийсь момент хлопчик зображає з себе будівельника і укладає іграшкові блоки один на інший, однак хвилиною пізніше він починає бомбардувати свої споруди, потім стає міліціонером, після чого космонавтом. Третя - заключна стадія (у 4-5 років і далі), в якій рольова поведінка стає зібраним і цілеспрямованим і виявляється здатність відчувати ролі інших акторів. Вдалим прикладом або аналогом такої поведінки можна вважати гру у футбол, коли в ході переміщення по полю відбувається постійна зміна амплуа гравців. Для взаємодії з партнерами кожному з гравців необхідно ставити себе на місце партнера і уявляти собі, що він зробив би у тому чи іншому ігровому епізоді. Команда виникає і діє тільки тоді, коли кожен засвоює не тільки власну роль, але і ролі партнерів. У ході подібного процесу індивід, проходячи послідовно всі стадії входження в інші ролі, розвиває здатність бачити свою власну поведінку у взаємозв'язку з іншими індивідами і відчувати на собі їх реакції. p align="justify"> Через усвідомлення інших ролей, а також почуттів і цінностей інших у свідомості особистості формується узагальнений інший . Він є грубим порівнянням зі стандартами і цінностями суспільства. Повторюючи прийняту роль узагальненого іншого , індивід формує свою концепцію Я . Недостатня здатність адаптуватися до іншої точки зору, приймати на себе ролі інших індивідів може негативно позначатися на розвитку особистості. Так, у деяких груп молоді з ...
