ають кілька крапель фенолфталеїну. Відпускають у воду невеликий шматок натрію, попередньо очистивши його від оксидної плівки. Фенолфталеїн набуває малинове забарвлення. p align="justify"> Висновок: Лужні метали при взаємодії з водою утворюють лугу.
Досвід 2: В«Демонстрація оксидної плівки алюмініюВ».
Реактиви: Алюмінієва дріт.
Обладнання: Штатив, спиртівка.
Хід досвіду: Нагрівають алюмінієвий дріт. Дріт розм'якшується, метал перетворюється в рідину. Продовжують нагрівати дріт ще кілька хвилин. Розплавлений алюміній не втрачає форму дроту, через присутність на її поверхні оксидної плівки. p align="justify"> Висновок: Оксид алюмінію - тугоплавка речовина.
Досвід 3: В«Отримання хлороводню і його розчинення у водіВ».
Реактиви: Хлорид натрію, сірчана кислота (конц.), індикаторний папір, вода.
Обладнання: Штатив, пробірки, газовідвідна трубка.
Хід досвіду: Проводять реакцію взаємодії хлориду натрію з водою. Потік газу, що виділяється направляють в пробірку з водою. Середу розчину визначають за допомогою індикаторного папірця. p align="justify"> Висновок: Хлороводень - газ, який легко розчиняється у воді. У пробірці утворюється соляна кислота. p align="justify"> Досвід 4: В«Отримання аміакуВ».
Реактиви: Хлорид амонію, гідроксид кальцію, індикаторний папір.
Обладнання: Пробірки, штатив, спиртівка, газовідвідна трубка.
Хід досвіду: У пробірку поміщають перетерту суміш хлориду амонію та гідроксиду кальцію, нагрівають. Виділяється газ збирають у пробірку, закріплену в штативі дном до верху (аміак легше повітря). Волога лакмусовий папірець синіє у присутності аміаку. p align="justify"> Висновок: Аміак - газ, який розчиняється у воді з утворенням основи - гідроксиду амонію [3].
Демонстрації: зразки металів і неметалів, зразки галогенів, моделі кристалічних граток алмазу і графіту, моделі орг аніческіх сполук.
.2 Умови проведення дослідження
Об'єктом даного дослідження є спрямованість навчальної мотивації до вивчення дисципліни В«ХіміяВ». Також об'єктом дослідження є рівень інтересу в учнів до хімічного демонстраційного експерименту. Для проведення дослідження були обрані учні 8-х та 9-х класів у кількості 50 і 51 осіб відповідно. Автор підручника з хімії - О.С. Габрієлян. Базою для дослідження є МОУ СЗШ № 10. p align="justify"> Для діагностики спрямованості навчальної мотивації учнів до вивчення дисципліни В«ХіміяВ» була проведена наступна методика.
Діагностика спрямованості навчальної мотивації
(модифікація методики Т.Д. Дубовицької)
Вам пропонується взяти участь у дослідженні, спрямованому на підвищен...
