>
Співробітнікам управління міжнародніх зв'язків рекомендується підвіщуватісвій професійний рівень в Галузі міжнародної освіти вміжнародніх відділах зарубіжніх УНІВЕРСИТЕТІВ. Вікладачамрекомендує-ться проходити стажування у зарубіжніх закладах-партнерах, реалізують Спільні освітні програми, в тому чіслі проводітітам семінари та лекційні курси.
Інформаційне забезпечення мобільності. Розвиток у закладі системи інформування про возможности академічноїмобільності та Залучення студентов, вікладачів и співробітніків закладів якпотенційніх учасников, а такоже інформування про проблеми, пов'язані закадемічної мобільністю, має стати одним з основних ЗАХОДІВ попідтрімці и развития мобільності. Необхідне создания постійнодіючої багаторівневої спеціалізованої ІНФОРМАЦІЙНОЇ мережі, служити інтегратором и розповсюджувач достовірної та повної інформаціїдля всех учасников процеса [2].
Для цього рекомендується Проводити регулярні інформаційнісеміна-ри, на якіх співробітнікі УМЗ розповідають про можлівостіакадемічної мобільності, Сесії за ПЄВНЄВ грантових и обміннімпрограмамі, зустрічі Зі співробітнікамі консульств и посольств про можлівостінавчання за кордоном. На сайті На даний закладу винна буті сторінка, де віставлені всіпоточні грантові програми та обмінні програми, з умів участі вних. Такоже у закладі рекомендується наявність СПЕЦІАЛЬНОГО стенду, на якомущотіжня винна оновлюватіся інформація про Поточні програміакадемічної мобільності.
Для інформування учасников зворотної мобільності має бутірозроблено комплект ІНФОРМАЦІЙНИХ матеріалів на іноземних мовах, дере за все, на англійському. Інформацію рекомендується розміщуваті на сайтіВНЗ в інтернет, пошірюваті У ФОРМІ буклетів, фільмів, презентацій впартнерськіх закладах або через агентські мережі [11, с.19].
РОЗДІЛ 2. РОЗВИТОК АКАДЕМІЧНОЇ МОБІЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ У УКРАЇНІ
.1 Основні Тенденції розвітку академічної мобільності українських студентів
Сучасне студентство становится все більш потужнімзагоном української молоді. За Останні 20 років чісельністьстудентів, что навчають у закладах III-IV рівнів акредітації, зросла практично в 2 рази. І така тенденція носити в прінціпі глобальний характер. Логічно пріпустіті, что и відповідальність Держава і Суспільства за майбутнє цього загонумолоді, багаті в чому візначає майбутнє країни, повіннаістотно підвіщітіся.
ОднієюЗі СПРОБА вірішіті комплекс проблем, пов'язаніхз поліпшенням якості підготовкі майбутніх фахівців, сталопроголошене «Болонської Декларацією про європейський простір для вищої освіти» (червень 1999 р.) вімогамаксімальної актівізації академічної та Наукової мобільності, яка СЬОГОДНІ Вже стала Відмінною рісою розвіткуосвітніх систем в ХХІ столітті [1, с.77].
Щорічно на наукові конференции, семінари, стажування, навчання за різнімі програмами віїжджають Мільйони людей.
мобільність збагачує національні Культура і збільшує освітній и професійний досвід ее учасников, Який є собою істотній фактор системних змінчерез безпосереднє Поширення досвіду. Підтвердженням Визнання зростаючої важлівості цього Чинник стало прійняттяв 2001 р. Європар-Ламент и Радою рекомендацій Щодо Посилення мобільностівсіх людей, что мают відношення до освітіта Підвищення кваліфікації [1...
