позитивне сприйняття тільки добре знайомих жівотних336Средній 8Не проявляють емоції або проявляють слабо при сприйнятті і спілкуванні з жівотнимі224Нізкій 9Проявленіе інтересу до тварин, бажання більше дізнатися про них 397Високій 10Проявленіе інтересу до тільки добре знайомим тваринам 397Средній 11Нет прояву інтересу до тварин, немає бажання більше дізнатися про ніх224Нізкій
Входенаблюденіябиловиявлено, чтодеті володіють певними вміннями по догляду за тваринами (див. Додаток 1.3), але не в рівній мірі. Було встановлено, що 8 дітей (Саша С., Вікаша., Микита., НастяБ., Аня М., Маша В., Рома Ж., Соня З.) знають, як доглядати за тваринами, володіють 5-7 уміннями. Так Саша під час догляду за кроликом спочатку виявив його самопочуття, потім оглянув зовнішній вигляд тварини, також показав, що вміє підбирати і розкладати корм, стежити за чистотою в клітці, тобто володіє всіма вміннями по догляду за тваринами. 10 дітей (КсюшаЖ., Аліна Т., Данилко., Костян., Ілля Н., Єгор Н., Марина Л., Діма П., Яна М., Максим С.) не повною мірою володіють уміннями по догляду за тваринами , застосовують всього 2-4 вміння. Було встановлено, що наприклад, Єгор під час догляду за морською свинкою тільки вмів нагодувати її і почистити клітку.
Крім того, за допомогою спостереження було встановлено, що діти під час догляду за тваринами виконують правила поводження з ними (див. Додаток 1.4). Було виявлено, що 8 дітей (Саша С., Вікаша., Аліна Т., Аня М., Микита М., Маша В., Рома Ж., Соня З.) виконують правила поводження з тваринами, застосовують 9-10 правил. Так Маша намагалася не заподіяти шкоду кролику, діяла акуратно, не чіпала його, коли він їв, після догляду за тваринами стежила, щоб всі клітини були закриті. Решта 8 дітей (КсюшаЖ., Костян., Ілля., Настя Б., Єгор Н., Марина Л., Яна М., Максим С.) правила поводження з тваринами виконують не всі, від 5 до 7 правил. Ще 2 дітей (Діма П. і Данило К.) виконують всього 3-4 правила. Данило при взаємодії з тваринами не звертав уваги на те, що необхідно закривати клітку з морською свинкою, не звертав уваги на те, що тварина не можна чіпати, коли воно їсть.
Також про прояв дбайливого ставлення до тварин можна судити, виходячи з прагнення дітей взаємодіяти з тваринами. Діти охоче йшли на контакт з живими істотами, розглядали їх, прагнули за ними доглядати (Маша В., Рома Ж., Костя В., Ксюша Ж., Микита М., Настя Б.). Ксюша не могла відірвати очей від хвилястих папужок, хотіла їх погладити, погодувати, розмовляла з ними. Інші діти взаємодіяли з тваринами лише під час чергування в куточку природи (Соня З., Марина Л., Яна М., Максим С., Саша С., Віка Ш., Аліна Т., Аня М.). Вони не прагнули спілкуватися з тваринами, виконували тільки те, що їм говорив вихователь. Абсолютно не прагнули до взаємодії з тваринами 4 дітей (Єгор Н., Діма П., Данило К., Ілля Н.), які ніяк не проявляли інтересу, бажання доглядати за живими істотами.
Крім того, дбайливе ставлення до тварин проявляється у дітей у вираженні емоцій. Більшість дітей, а саме 8 осіб (Костя В., Віка Ш., Аліна Т., Аня М., Настя Б., Маша В., Рома Ж., Соня З.) при взаємодії з живими істотами проявляли позитивні емоції. Так Рома дивувався тому, як швидко хом'як бігає по колесу. Це викликало у нього найяскравіші емоції, від подиву до повного захоплення. Ніяк емоційно не відреагували або проявляли слабкі емоції 4 дітей (Данило К., Ілля Н., Єгор Н., Марина Л.). Єгор ніяк не відреагував на поведінку хом'яка, він не звертав уваги на тварин.
За прояву інтересу до тварин також можна судити про дбайливе ставлення дітей до живих істот. Практично всі діти виявляли інтерес до тварин, а саме 7 дітей (Костя В., Ксюша Ж., Микита М., Настя Б., Маша В., Рома Ж., Соня З.) спостерігали за тваринами, за їх поведінкою, проявляли інтерес до них інтерес, хотіли більше дізнатися про них. Так Соня хотіла більше дізнатися про хвилястих папужок: звідки він родом, що означає його поведінку, чи може він розмовляти. До добре знакомим тваринам проявляли інтерес 7 дітей (Саша С., Віка Ш., Аліна Т., Аня М., Марина Л., Яна М., Максим С.). Максим виявляв інтерес тільки до добре знайомого йому тварині, а саме морській свинці. Він хотів доглядати за нею, годувати, прибирати в клітці. Тільки кілька дітей, а саме 4 (Данило К., Ілля Н., Єгор Н., Діма П.) ніяк не виявляли особливого інтересу до мешканців екологічного центру, вони або дивилися у вікно, або розмовляли з вихователем, або спілкувалися один з одним.
Таким чином, проаналізувавши результати спостереження, було встановлено:
§ Високий рівень - 6 дітей (Костя В., Віка Ш., Микита М., Соня З., Рома Ж., Маша В.);
§ Середній рівень - 8 дітей (Саша С., Ксюша Ж., Аліна Т., Аня М., Настя Б., Марина Л., Яна М., Максим С.);
§ Низький рівень - 4 дітей (Данило К., Ілля Н., Діма П., Єгор Н.)...
