рогнозу, бачення перспективи розвитку досліджуваного процесу, явища;
дотримуватися сувору логіку думки, чистоту психологічного чи педагогічного експерименту.
Узагальнюючи ці вимоги, можна визначити методологічні вимоги до результатами проведення психолого-педагогічного дослідження, які ними обумовлені. До них відносяться об'єктивність, достовірність, надійність і доказовість. Більш детально ми зупинимося на цьому в главі, яка буде присвячена проблемі розробки методики психолого-педагогічного дослідження.
Література
1. Ільїн Е.П .: Мотивація і мотиви.- СПб .: Питер, 2011
2. Ільїн Е.П .: Психологія індивідуальних відмінностей.- СПб .: Питер, 2011
. Маклаков А.Г .: Загальна психологія.- СПб .: Питер, 2011
. Москвін В.А .: міжпівкульна асиметрія і індивідуальні відмінності людини.- М .: Сенс, 2011
. Ю.А. Александрова: Психофізіологія.- СПб .: Питер, 2011 під ред .: І.Б. Ханін, Д.А. Леонтьєва; рец .: А.А. Бодальов, А.Н. Гусєв: Психологія суб'єктивної семантики: витоки і розвиток.- М .: Сенс, 2011
. Р. Нісберт та ін .; пров. з англ. М.С. Жамкочьян; під ред. В.С. Магун; Фонд «Ліберальна місія»: Культура і системи мислення: порівняння холістичного і аналітичного пізнання.- М .: Фонд «Ліберальна місія», 2011
. Рубінштейн С.Л .: Основи загальної психології.- СПб .: Питер, 2011
. Зінченко В.П .: Свідомість і творчий акт.- М .: Мови слов'янських культур, 2 010
. Маклаков А.Г .: Загальна психологія.- СПб .: Питер, 2010
. Марцинковская Т.Д .: Загальна психологія.- М .: Академія, 2010
. Петренко В.Ф .: Багатомірне свідомість: психосемантична парадигма.- М .: Новий хронограф, +2010
. під ред. Ю.А. Александрова: Психофізіологія.- СПб .: Питер, 2010
. Сергієнко О.А .: Контроль поведінки як суб'єктна регуляція.- М .: Інститут психології РАН, 2010
. Сластенин В.А .: Психологія і педагогіка.- М .: Академія, 2010
. Штейнмец А.Е .: Загальна психологія.- М .: Академія, 2010
. Алексеенкова Є.Г .: Особистість в умовах психічної депривації.- СПб: Питер, 2009
