ю. Саме обгрунтованим набором зазначених питань визначається структура майбутньої курсової роботи. Науковий керівник курсової роботи розглядає запропонований студентом план і при необхідності вносить до нього відповідні корективи. На основі плану курсової роботи науковий керівник надає студенту допомогу в розробці календарного графіка роботи. Це дозволить студенту побачити обсяг майбутньої роботи, правильно розподілити свій час для написання курсової роботи.
3. Постановка об'єкта і предмета, мети і завдань дослідження. Відповідно до темою і проблемою курсової роботи формулюються об'єкт і предмет дослідження . Об'єкт - сфера об'єктивної реальності (реальний процес, факт або явище), обрана для вивчення. Дані процеси, факти або явища носять, як правило, проблемний характер або породжують проблемну ситуацію, яку і належить вивчити досліднику. Предмет - це те, що знаходиться в межах об'єкта, являє собою одну з його сторін, містить у собі центральний питання проблеми дослідження.
Об'єкт і предмет дослідження як категорії наукового процесу співвідносяться між собою як загальне і часткове. Предмет - це завжди конкретизація об'єкта, виявлення закономірностей розвитку і специфічних характеристик явищ (досліджуваних об'єктів), їх взаємозв'язків, відносин. Таким чином, об'єкт завжди має більш широкі межі в порівнянні з предметом, який вирізняється чіткістю і конкретністю визначення. Саме на нього і повинно бути спрямована основна увага студента.
Кожен студент повинен приділити особливу увагу точної і конкретної формулюванні мети свого курсового дослідження. Мета дослідження - уявний (ідеальний) кінцевий результат роботи. Мета дослідження формулюється через віддієслівний іменник: формування., Розробка., Виявлення ..., обгрунтування ..., характеристика ... і т.д.
Цілеспрямованість курсової роботи забезпечується набором завдань , рішенням яких досягається сформульована мета. Завдання дослідження - поетапні дії, що представляють своєрідний алгоритм для досягнення головної мети дослідження. Завдання сприяють реалізації мети дослідження і, в кінцевому підсумку, отриманню результату дослідження. Завдання дослідження формулюються через інфінітив (досконалу форму) дієслова: проаналізувати., Охарактеризувати., Дослідити., Розробити. і т.д. Кількість вирішуваних завдань визначається логічно виправданою потребою в них. Слід мати на увазі, що обмежений перелік завдань (до 3) робить примітивної сутність дослідження, а надлишковий перелік (більше 7) позбавляє дослідження конкретності і глибини.
4. Визначення кола використаних джерел та літератури. Їх збір і вивчення. Звичайний набір джерел для виконання курсової роботи включає наукові монографії, довідкові та навчальні видання, практичні керівництва, статті з періодичних видань, офіційні законодавчі матеріали, статистичні документи. У ряді випадків для робіт історичної тематики необхідне залучення архівних матеріалів. Багато чого з вищенаведеного переліку є в Інтернеті, тому необхідно використовувати можливості виявлення та відбору електронних ресурсів. Однак слід при цьому враховувати, що використання подібних ресурсів, так само як і друкованих джерел, вимагає грамотного бібліографічного опису і коректного цитування з оформленням посилань.
Процес збору і вивчення джерел та літератури переслідує мету виявлення й аналізу того, що вже досягнуто іншими дослідниками. Зібрані джерела слід систематизувати (попередньо зробивши їх конспекти або ксерокопії), з'ясувати і проаналізувати основні точки зору і концепції дослідників, виявити суть досліджуваної проблеми і ще не вирішені авторами питання. На основі виконаного аналізу вивченої літератури уточнюється ступінь розробленості, склад і зміст питань, які потребують подальшого вивчення.
5. Написання тексту курсової роботи. При написанні роботи слід широко використовувати тексти наявних літературних джерел. Однак це використання має будуватися на розумному витяганні основних, найбільш важливих аспектів досліджуваної проблеми, виходячи з власного розуміння і дослідницької позиції. Основну частину роботи слід викладати строго у відповідності з планом, кожен розділ повинен мати самостійне значення, тобто розкривати одне питання або аспект теми.
Найважче і найважливіше полягає в умінні осмислити, проаналізувати наявний матеріал. Студенту слід показати свої здібності до узагальнення матеріалу по темі, вираженню вла...
