ідведення підсумків військової дисципліни в роті за кожну тиждень місяця, місяць; матеріали аналізу роботи по її зміцненню;
список активу, матеріали роботи з ним;
відомості про дисциплінарну практиці офіцерів і сержантів (старшин).
Особливу вивчення відхилень у статутних взаєминах за останні роки показало, що ці процеси відбуваються серед усіх категорій військовослужбовців і можуть бути класифіковані.
Порушення статутних правил взаємовідносин можуть проявлятися як окремі та групові посягання на військовослужбовців, негативні звички. Щоб їх позбутися, потрібно боротися, наприклад, не з «дідівщиною», так як її може швидко змінити, припустимо, випинання національних та інших забобонів, а з будь-якими зазіханнями всіх і кожного на основи соціальної справедливості. Це підтверджується фахівцями у сфері міжнаціональних відносин військовослужбовців. Згідно з їх даними, 88% армійських конфліктів на національному грунті спочатку виникають як міжособистісні.
Таким чином, одним з важливих завдань є забезпечення активної участі армійської громадськості та військових колективів в профілактиці порушень статутних правил взаємовідносин між військовослужбовцями. Командир підрозділу, здійснюючи заходи щодо ліквідації з життя військових колективів фактів знущань і знущань одних військовослужбовців над іншими, повинен пам'ятати, що для ефективної профілактики нестатутних взаємовідносин необхідно знати форми їх прояву в конкретному підрозділі, наявність негативних традицій, вміти впливати на мікрогрупи, знаходити форми і способи протидії цим негативним явищам.
Профілактика і попередження нестатутних взаємовідносин комплексна проблема, яка містить в собі різноманітні аспекти діяльності які застосовуються командирами підрозділів, всіма органами виховання. Перш за все потрібно використовувати накопичений досвід підрозділів військ по попередженню цих негативних явищ вироблені форми і методи не втратили своєї актуальності Їх треба вміло використовувати з урахуванням змінилася обстановки у Внутрішніх військ МВС Росії. Раніше володіючи потужною базою і відповідно добре організовані структури політичного і громадського впливу, ми прагнули перевиховати, привести військовослужбовця до ідеальній схемі в службі, поведінки, побуту тощо І організовувалася ця робота далеко не безуспішно. Обстановка у військових колективах, в переважній більшості, знаходилася морально зрілої, здорової.
В даний час багато що змінилося. Різко обмежилася сфера громадського впливу, змінюється морально-психологічний клімат у підрозділах, відбувається ломка суспільної свідомості у керівників колективами, втрачені ціннісні орієнтири, ідеали, на яких були виховані і виховували своїх підлеглих. Немає загальної виховної ідеї, заради якої можна гуртувати військові колективи. Це наводить командирів, вихователів на пасивність, в роботі на перспективу, знижує їх відповідальність за стан порядку і військової дисципліни в підрозділах. Сталося повсюдне послаблення виховної роботи спрямованої на згуртування військових колективів, формування позитивної громадської думки по відношенню до передумов нестатутних правил відносин.
Враховуючи вищевикладене, виходячи з конкретних умов навчально-бойової діяльності Внутрішніх військ, необхідно шукати і наполегливо впроваджувати такі мотиваційні чинники, які спонукали б всі категорії військовослужбовців більш оптимально виконувати свої посадові обов'язки. За останній час в пошуках мотиваційних чинників зосереджуються ключові зусилля на матеріальній стороні. Безперечно, це головний, вирішальний фактор, і в цьому плані робиться не мало, але дуже важливо вести активний пошук моральних та інших факторів, напрацьованих багатьма поколіннями російської та радянської армії.
Необхідно використовувати історичний досвід російської армії, такий як передача досвіду, наставництво, підтримка і допомога, опіку і так далі, старослужащими молодих воїнів з одного боку і підкреслене, шанобливе ставлення з боку молодших товаришів і командирів до старослужащими.
У 1899 році в російській армії була розроблена пам'ятка наставника новобранця. Певний інтерес представляють і сьогодні окремі положення цієї пам'ятки: Розмовляй ласкаво, терпляче, якщо чого потребує - позбутися, допоможи. Пояснюй толково, получше, кожному знайди влучне слово. Запитай як звуть, назви себе, покажи ліжко, умивальник, де дозволяється курити, нагодуй, якщо втомився - дай полежати. Заговори про його рідних і допоможи в перший день написати листа батькові, матері, дружині або іншим близьким. Напоум, щоб новобранець ніколи не просив грошей у рідних. На другий день чого то вчити ще рано. Постарайся познайомити з іншими солдатами, якщо є земляки - дай поговорити відверто. Розмовляючи з новобранцем, кожну хвилину ду...
