бо хоча б страх зараження і т. Д. Відомо безліч сімейних розладів, обумовлених перенесеної в юнацькому віці психотравмою, викликаної саме цими та подібними причинами.
Висновок
Статеве виховання - це частина загального виховання людини. Проблема статевого виховання є однією з найбільш актуальних в загальному контексті основних напрямків виховно-освітньої роботи. Специфіка процесу соціалізації дитини дозволяє вважати правомірною роботу зі статевого виховання вже в дошкільному віці, вимагає продовження і на інших етапах розвитку дитини. Організація статевого виховання повинна здійснюватися в аспекті цілісної педагогічної системи, що не допускає недооцінку якого або з її компонентів. Робота зі статевого виховання вимагає висококваліфікованої підготовки педагогів і педагогічної освіти батьків.
Статеве виховання можна розглядати як комплекс виховних та освітніх впливів на дитину, спрямованих на оволодіння їм нормами поведінки, властивими представникам його статі. При цьому необхідно зазначити, що проблеми статевого виховання було б неправильно зводити тільки до сфери сексуальних відносин. Завдання статевого виховання охоплюють весь коло проблем статі, статевих відмінностей і статевої поведінки. Сексуальна просвіта являє собою невід'ємний, але не єдиний компонент статевого виховання.
Ефективність статевого виховання залежить від обліку пов'язаних з підлогою особливостей розвитку дитини на всіх вікових етапах, починаючи з самих ранніх.
У статевому вихованні використовуються загальні принципи виховної роботи. Воно повинно бути складовою частиною навчально-виховних заходів, здійснюваних в сім'ї, дошкільному закладі, школі, і проводитися з урахуванням статі, віку, ступеня підготовленості дітей, а також з дотриманням наступності в процесі виховання. Обов'язкова умова його ефективності - єдиний підхід батьків, медпрацівників, педагогів, вихователів.
Необхідно використовувати у статевому вихованні різні форми і методи. Це і включення відповідних відомостей до різні навчальні предмети, і бесіди класного керівника та фахівців різного профілю з учнями (шкільні психологи, медики, соціальні працівники, працівники правоохоронних органів).
Основними організаційними формами статевого виховання є:
фрагменти уроків (занять) у рамках природничих дисциплін і окремі уроки (заняття);
факультативні заняття;
семінари, тренінги для учнів (вихованців), педагогічних та медичних працівників, батьків;
консультації для учнів (вихованців), педагогічних та медичних працівників та батьків у спеціальних центрах та ін.
Список використаної літератури
1. Баскина А.Л. Коли у відповіді двоє. М., 1976, с. 6.
. Макаренко А.С. Избр. пед. соч., т. П. М., 1977, с.63
. Бєлінський В.Г. Повна. зібр. соч., т. V. М., 1967, с.240
4. Берн Е. Секс у людській любові.- М., 2000. - 384с.
5. Васильченко Г.С. Приватна сексопатологія.- М .: Медицина, 1983. - 340С.
6. Богданович Л.А. Передмову до книги: Р. Борман. Молодь і любовь.-М., 1975. - 204с.
. Введення в сексологію: Навчальний посібник.- М .: Олімп, ИНФРА - М, 1999. - 238с.
. Вікторова Д. Любов і секс: Звільнення від міфів.- Л .: Час пік raquo ;, Лениздат, 1991. - 96с.
. Імелінскій К. Сексологія і сексопатологія.- М .: Медицина, 1986. - 424с.
. Ісаєв Д. Каган В.Є. Статеве виховання і психологія статі у дітей.-Л .: Медицина, 1980. - 184с.
. Голод С.І. Любов, морально-психологічні та соціальні основи взаємин юнаків і дівчат.- В кн .: Духовне становлення людини.- Л., Знання, 1972. - 245с.
. Ісаєв Д.Н. Психологічний аспект статевого виховання дітей іподростков: - Л., 1976. - 280с.
. Каган В.Є. Статеве виховання дівчинки в сім'ї.- М., 1990. - 304с.
. Каган В.Є. Батькам про статеве виховання.- М., 1989. - 194с.
. Колесов Д.В. Бесіди про статеве виховання.- М .: Педагогіка, 1986. - 160с.
. Каган В.Є. Вихователю про сексології.- М .: Педагогіка, 1991. - 256с.
17. Курма Х.К. серйозна розмова з батьками, Таллін. 1975, с.26
. Хріпова А.Т. Розмова на важку тему. М., 1970, с.3
. Макаренко А.С. Лекції про виховання дітей. Мн., 1978, с.74
20. Крайх Г. Психологія розвитку.- СПб .: Видавництво Пітер raquo ;, 2000. - 992с.
