Лекція з курсом дошкільної педагогіки
Тема: Статеве виховання дітей дошкільного віку
В
Визначення понять і значення статевого виховання
Для засвоєння знань з досліджуваної теми необхідно осмислити декілька найбільш важливих понять.
Пол - комплекс репродуктивних, тілесних, поведінкових і соціальних ознак, визначальних індивіда як чоловіка (хлопчика) або жінку (дівчинку) (В.Є. Каган). p> Статеве виховання - комплекс виховних та освітніх впливів на дитину, спрямованих на прилучення його до прийнятої в суспільстві системі статевих ролей і взаємин між статями у суспільному та особистому житті (див.: Російська педагогічна енциклопедія. Т. 2. М., 1999. С. 166). p> Полоролевое виховання - складова частина статевого. У результаті його здійснення дитина-дошкільник повинен значною мірою опанувати культурою взаємини статей, в основі якої - доброта, взаємоповага і делікатність, адекватної підлозі моделлю поведінки, правильно розуміти роль чоловіки і жінки в суспільстві.
Батьки і педагоги прагнуть розвинути у дітей насамперед позитивний емоційний ставлення до своєї статі, почуття гордості за приналежність до нього, відповідні підлозі уподобання та інтереси; початкові якості мужності і жіночності і, звичайно ж, добрі взаємини між хлопчиками і дівчатками. Для досягнення такого результату важливо формувати як моральні почуття і уявлення, моральні мотиви поведінки, так навички та вміння, необхідні для реалізації отриманих уявлень, засвоєних знань (Т.А. Рєпіна, Н.К. Ледовських). p> Ставлення дослідників, втім як і практиків, до статевого виховання дітей дошкільного віку, до використовуваної при цьому термінології, неоднозначно. (Зауважимо, що в даній темі взагалі дуже багато спірних питань.) Одні з них, зокрема В.Є. Каган, О.К. Лосєва та ін, висловлюються за статеве виховання, визнаючи важливим повідомлення дитині відповідної інформації в розумних межах, хоча і вона шокує окремих педагогів і батьків. Інші, перш всього Т.А. Рєпіна та представники її наукової школи, вважають доцільним обговорювати питання статерольового виховання, виключаючи сексуальна освіта - відомості про сексуальні стосунки статей і про репродуктивні функціях людини. Свою позицію вони пояснюють тим, що дані уявлення пробуджують у дітей нездоровий інтерес до теми, тоді як сам по собі дошкільний вік - найбільш В«СпокійнийВ» період в сексуальному розвитку. p> Досі вчені полемізують: яке поняття ширше - полоролевое або статеве виховання. Одні вважають полоролевое виховання складовою частиною статевого, інші переконані в тому, що воно (полоролевое) - ширша область виховання в порівнянні з сексуальним. Але ті й інші єдині в думці: психосексуальний розвиток дитини починається з перших місяців його життя (а то вже і в утробі матері), дана область виховання - важлива, невід'ємна частина морального виховання (В. Д. Колесов, І.С. Кон, В.А. Сухомлинський та ін), хоча зводити її тільки до моральному було б невірним (В.Є. Каган), і займатися нею треба з раннього віку. Провідна роль у статевому вихованні дітей належить сім'ї, яка спирається на значну допомогу дошкільного навчального закладу.
Значення статевого виховання в житті людини дуже велике. Не випадково, за твердженням дослідників цієї проблеми, людство ніколи не дозволяло собі забувати про важливості підготовки хлопчиків і дівчаток до дорослого життя. Справа в тому, що статеве виховання звільняє від помилкового почуття сорому, що заважає любити іншої людини, від невірного ставлення до однієї з найважливіших сторін життя - взаєминам між чоловіком і жінкою, допомагає усвідомити і освоїти деякі обов'язки, надзвичайно важливі для майбутньої сімейного життя. Тоді як поширене зараз В«безстатевеВ» виховання (В«девочковоеВ» поведінку заохочується, а В«хлопчачаВ» - осуджується) призводить до формування В«усередненого істоти В»: фемининного (жіночного) хлопчика, а потім і чоловіки, і мускулінна (мужньої) дівчинки, а потім і жінки, що служить однією з серйозних причин численних розлучень, оскільки представники протилежної статі виявляються нездатними виконувати належні їм соціальні ролі.
Причини відсутності диференційованого підходу у вихованні хлопчиків і дівчаток
Сучасна педагогічна наука і практика часто ставляться до підлоги як до несуттєвою характеристиці дитини, хоча, по думці І.С. Кона, майже всі онтогенетические характеристики особистості є не просто віковими, а статево. До того ж найперша категорія, в якій діти усвідомлюють себе, - статева приналежність.
Тим більше дивно, що недооцінка, ігнорування статі відбувається в умовах, коли доведено наявність цілого ряду психічних і психофізіологічних статевих особливостей, що виявляються в дошкільні роки. Так, перші анатомо-фізіологічні відмінності між хлопчиками і дівчатками помічені вже в ембріональний період їх розвитку. Під впливом статевих гормонів, вважають фізіологи, формуються відмін...
