яльності. Знання про штучному середовищі, рядоположенность природною, повинні зайняти істотне місце в загальноосвітній підготовці школярів.
Таким чином, технологічну підготовку в школі не можна зводити тільки до політехнічному освіти. Вона пов'язана з політехнічним освітою так само, як пов'язана з ним природничо підготовка, але не зводиться до нього. Технологічна підготовка школярів "виходить" за рамки політехнічного освіти, стає ширше його за своїми цілями і змістом, виконуваним функціям. Вона є таким же самостійним елементом загальної освіти, як природничо-наукова і гуманітарна підготовки. Технологічну підготовку слід розглядати як базову в системі безперервної освіти людини.
В
Список літератури
1. Концепція профільного навчання в закладах загальної середньої освіти// Директор школи.-2005. - № 4. - с. 97-114. p> 2. Концепція профільного навчання на старшій ступені загальної освіти: Модернізація: крок у майбутнє (Вип.4.)// Уг.-2005. - № 42. p> 3. Про затвердження концепції профільного навчання на старшій ступені загальної освіти: Наказ Міносвіти РФ В.М.Філіппова (з додатком)// Народна освіта - 2004. - № 9. - С. 29-40. p> 4. Аріфуллах Ю.С. Кулінарне творчість на уроках технології. - М, 2005. - С. 22-25. p> 5. Асперова І.Б. Професійне виховання в школі. - М.: Знание, 2004. - С. 122. p> 6. Бабанський Ю.К. Педагогіка М, Просвітництво, 2004р., С. 33-37. p> 7. Баранов С.П. Принципи навчання. М, 2005р., С. 44. p> 8. Безрукова В.С. Педагогіка. Проективна педагогіка. Єкатеринбург: В«Ділова книгаВ», 2005р., с. 11-13. p> 9. Вакуленко В.А. Опорний конспект з предмету Організації та методика виробничого навчання, 2003 р.
10. Волков І.П. Залучення до творчості М. Освіта, 2002 р., с. 59-64. p> 10. Єсіпов Б.Г. Основи дидактики. М, 2003р., С. 12-15. p> 11. Занков Л.В. Дидактика життя. М, 2002р., С. 38. p> 12. Зимова А.І. Педагогічна Псіхологія.-2-е видання. - М.: Логос, 2005р., С. 48. p> 13. Ільїна Т.А. Педагогіка школи. М, 2002р., С. 18-22. p> 14. Казанський Н.Г. Дидактика. М, 2004р., С.33. p> 15. Каиров І.А. Педагогічна енциклопедія. М, 2004р., С. 122. p> 16. Колесніков Н., Єрмолаєва О. Профорієнтація і передпрофільне підготовка// Народна освіта. - 2004. - № 1. - с.97-100.
17. Коменський Я.А. Велика дидактика. М, 2004р., С. 24 - 36. p> 18. Кузнєцов А.А., Рижаков М.В. Деякі аспекти розробки змісту освіти на старшій ступені школи// Стандарти і моніторинг в образованіі.-2003. - № 1. - с.40-46.
19. Лернер П.С. Професійна проба, або Вибір профілю освіти// Обдарована ребенок.-2004. - № 1. - с.98-108.
20. Лернер І.Я. Процес навчання і його закономірності - М., 2004р., с. 66. p> 21. Махмутов М.І. Сучасний урок. Питання теорії - М., 2002р., С. 37-40. p> 22. Оніщук В.А. Урок у сучасній школі - М., 2002р., с. 58-60. p> 23. Основи педагогічної майстерності. Підласий І.П. Педагогіка. У 2 кн. - М. 2002р., С. 98-104. p> 24. Сєріков В.В. Освіта та особистість. Теорія і практика проектування педагогічних систем. - Логос, 2004р., с. 56-59. p> 25. Скакун В.А. Методика виробничого навчання. Ч. 1-2 - М. 2002р., p> с. 22-27. p> 26. Скаткін М.Н. Дидактика середньої школи - М., 2003р., с. 17-24. p> 28. Чепель Т.Л. Психологічні механізми інтенсивного педагогічного освіти// Педагогіка.-2005. - № 1-2. p> 29. Чечель І.Д. Педагогічне проектування: від методології до реалій. С-Пб, 2005р., С. 70-74. p> 30. Шагаєв Д.А. Основи професійного виховання. - М, 2004. - С. 56. br/>
