для руковод?? телей середньої ланки.
При проведенні моніторингу було прийнято рішення відмовитися від такого інструменту як масове опитування, зосередившись на групових фокусованих інтерв'ю. Результати моніторингу виявили як позитивну, так і негативну динаміку по ряду аспектів корпоративної культури, на підставі результатів моніторингу у форматі групової роботи був проведений аналіз ресурсів і дефіцитів системи і виділені напрямки прийняття рішень.
Узагальнені результати цієї роботи представлені в Табл. 7. З Зведеного протоколу стає очевидним, які саме напрями прийняття рішень, на думку керівників, потребують найбільшої уваги і управлінської волі для реалізації змін. Більше того, сам зміст матеріалу, представленого і у фокус-групах, і в наступних форматах групової роботи, говорить про ступінь особистісної та управлінської зрілості керівників, про ступінь сформованості їх професійної управлінської позиції, і, в кінцевому рахунку, про ступінь сформованості ядерних компетенцій в середньому управлінському ланці цеху.
Таким чином, з опорою на отримані результати моніторингу 2013 року, було прийнято рішення про проведення і змістовному наповненні першого навчально-методичних настановних зборів Школи лідерів Висоти.
Ключовим модулем навчально-методичних зборів стала розробка і захист авторських проектів Система навчання та розвитку ТЕСЦ Висота - 239" . У зборах взяли участь лінійні і функціональні керівники 4-х змін, в цілому 115 чоловік (списковий склад). В результаті роботи 4-х груп було представлено 24 проекту системи навчання та розвитку цеху, що розрізняються за якістю і масштабом, проте кожен з них, в кінцевому рахунку, вніс свою лепту в розробку узагальненого варіанта Системи навчання та розвитку , її предметного змісту. Крім того, збори дозволили провести аналіз особистісних і професійних ресурсів учасників зборів у режимі включеного спостереження, підсумки представлені в Табл. 8.
Табл. 7 Зведений протокол за результатами аналізу Р/Д
Табл. 8. Підсумки УМ зборів: включене спостереження
Зміна А
ІмяХарактерістіка 1. Проявляє лідерські якості, бере на себе відповідальність за групові рішення, активний, доводить задумане до конца2. Уважний до деталей, мотивований, приймає відповідальність за групові рішення, більш активний у мікрогруппе3. Уважний, конструктивний, мотивований, прагне вникнути в суть raquo ;, активно допомагає групі в пошуку рішень, може надавати емоційну підтримку в группе4. Досить уважний, може надавати емоційну підтримку в групі, швидше РЕактівен5. Уважний до деталей, мотивований, приймає відповідальність за групові рішення, більш активний у мікрогруппе6. Прагне вникнути в суть raquo ;, мотивований, може надавати емоційну підтримку в групі, конструктивний, креатівен7. Раціональний, уважний до деталей, конструктивний, мотивований, активність проявляє в мікрогруппе.8. Точна і уважна до деталей, може надавати емоційну підтримку в групі, активна в мікрогруппе9. Уважний, конструктивний, мотивований, прагне вникнути в суть raquo ;, активно допомагає групі в пошуку решеній10. Уважний до деталей, мотивований, приймає відповідальність за групові рішення, більш активний у мікрогруппе11. Схильний більше спостерігати, ніж пропонувати. Вже прийняте групове рішення підтримує. Швидше РЕактівен.12. Уважний до деталей, мотивований, приймає відповідальність за групові рішення, більш активний у мікрогруппе13. Раціональний, уважний, конструктивний, мотивований, у групі проявляється як інтелектуальний лідер-експерт14. Раціональний, уважний, конструктивний, мотивований, у групі проявляється як інтелектуальний лідер-експерт15. Досить уважний, може надавати емоційну підтримку в групі, швидше реактивів
Зміна В
ІмяХарактерістіка 1. Проявляє лідерські якості, бере на себе відповідальність за групові рішення, активна, доводить задумане до конца2. Раціональний, уважний, конструктивний, мотивований, у групі проявляється як інтелектуальний лідер-експерт3. Активний, мотивований, проявляє лідерські якості, орієнтований на взаємодію та співпрацю, усвідомлено вибирає для себе виклики 4. Активно демонструє опір. Боїться довіряти. Реакція обпаленого дитини raquo ;. НеУВС5. Проявляє лідерські якості, бере на себе відповідальність за групові рішення, активний, доводить задумане до конца6. Раціональний, уважний до деталей, конструктивний, мотивований, активність проявляє в мікрогруппе.7. Конструктивний, орієнтований на співпрацю, може чинити емоційну підтримку в групі, уважний, мотівірован.8. Досить уважний, може надавати емоційну підтримку в групі, швидше РЕактівен9. Конструктивна, мотивована, активна в мікрогруп, може чинити емоційну підтримку, бере на себе відповідальність за групові решенія.10. ...
