схематизація подій з метою розвитку почуття суб'єктивного над будь-якою ситуацією. У поведінці та зв'язку механізму проявляється, насамперед, у перевазі абстрактного мислення на досвід і відсутність визнання впливає і фантазій.
. Механізм проекція розроблена, щоб утримувати почуття неприйняття себе та інших, що виникають в результаті емоційного відкидання їх нас. Проекція використовується у випадку стримування (купірування) почуття безперервного Мент себе, це пов'язано з переміщенням власних бажань, схильностей.
Проекція легше на людину, чия ситуація, особистісні CCA-вання, подібні прогнозам.
Наступні види проекції:
атрибутивную - несвідоме неприйняття своїх негативних якостей і приписування їх іншим;
раціоналістичну - усвідомлення в своїх якостях і проекції в всі так роблять raquo ;;
компліментарну - інтерпретація своїх недоліків як достоїнств;
сімілятівную - приписуючи недоліків за подібністю, наприклад батьків - дитина.
. Ідентифікація - захисний механізм, який пов'язаний з ідентифікації CE-NET з якимось чином (імаго). Коли вони стають старше дитина має певні уявлення про найближче оточення. Вони є критерії оцінки соціального середовища.
Щоб визначити положення характеризується наступним чином:
це ситуація ієрархічних відносин (з ким я визначити, - нагорі, я - внизу);
хтось, хто ідентифікується, знаходиться в жорсткій залежності від батьків;
батько просить важко поведінку алгоритм карає відхилення.
Ідентифікація форм захисту, такого механізму, як передача, яка обговорювалася вище.
. Відчуження (ізоляція) - захисний механізм, який призводить до ізоляції індивідуальної свідомості в межах зони, пов'язаних з травматичним чинником. Одномісний свідомість придушене. Є окреме свідомість, кожен з яких може мати своє власне сприйняття, пам'ять, настройки. Деякі співіснування сприймаються окремо, емоційний зв'язок між ними не може бути відтворений. Таким чином, існує загін з частини обличчя, провокує нестерпну досвід. Механізм виділення часто проявляється в неврозу нав'язливості: ізоляцію якої-небудь думки, дії, розірвати свої зв'язки з іншими думками або інших аспектів життя суб'єкта.
. Реактивне освіту виражається в психологічному відношенні або-звички, щось діаметрально протилежні замінені правлінню запит, відповідь на нього у вигляді так званої інверсії бажання. Наприклад, замість того, щоб сорому несвідомо репресованих бажання показати себе. Механізм включає в себе генерацію та підтримання поведінки безпосередньо напроти про-установки.
. Компенсація і сверхкомпенсация - останнім захисний механізм призначений для стримування почуття смутку, тривоги, печалі з приводу повторного тимчасової або сприйманої втрати, інвалідності, нездатність насолоджуватися нічого. Він використовується, як правило, свідомо.
Якщо проблема виникає в одній з областей цій темі починає розвиватися в області, в якій, за його словами, він досягне найбільших успіхів, в дан званий компенсаційний механізм. Якщо об'єкт починає розвиватися в регіоні, де він відчуває себе невдалим, то це є проявом механізму гіперкомпенсації.
Третя група захисних механізмів - розрядка негативних емоцій.
. Реалізація в дії передбачає емоційну розрядку у вигляді експрес-SIVE поведінки. Часто проявляється під впливом психоактивних речовин, формує схильність до різних видів адиктивної (залежного) і агресивної поведінки.
. Соматизації тривоги (формування симптомів). Імовірність виникнення цього захисного механізму, тим вище сильніше і тривалий вплив зовнішніх і внутрішніх блоків бажання і менше можливостей, щоб видалити ці блоки. Він у разі неможливості видалення та вентиляційні агресію на винуватця або об'єкта заміни. Тоді об'єкт стає сам суб'єкт. На системному рівні, проявляється в появі висипу, плями, після-поти, глухота, втрата чутливості.
. Сублімація - перенесення енергії привода або агресія в соціально прийнятною, мого ліжка. Тривога зменшується, доходить до соціально прийнятних результатами.
Четверта група захисних механізмів - механізми маніпулятивних дій.
. Регрес - повернення до індивідуальних дитячих поведінки повторно переміщує-перетворення в до-форми. Цей перехід до менш складним, менш структурно впорядковані і менш методів реагування, які є типовими для дітей. Розвиває в ранньому віці, щоб утримувати почуття невпевненості і страху, пов'язаного з проявом ініціативи.
До регресія відноситься рухову активність - мимовільні ...
