го добре розумію;
д) мене не змушують; е) мені не дають списати; ж) мені треба виправити двійку.
. Мені подобається робити уроки, коли ...
а) вони нескладні; б) залишається час погуляти; в) вони цікаві; г) є настрій;
д) немає можливості списати; е) завжди, так як це необхідно для глибоких знань.
Г
. Вчитися краще мене спонукає (спонукають) ...
а) думки про майбутнє; б) батьки та (або) вчителя; в) можлива покупка бажаної речі;
г) низькі оцінки; д) бажання отримувати знання; е) бажання отримувати високі опеньки.
. Я більш активно працюю на заняттях, якщо ...
а) очікую похвали; б) мені цікава виконувана робота; в) мені потрібна висока відмітка;
г) хочу більше дізнатися; д) хочу, щоб на мене звернули увагу; е) досліджуваний матеріал мені знадобиться надалі.
. Хороші оцінки - це результат ...
а) хороших знань; б) мого везіння; в) сумлінного виконання мною домашніх завдань; г) допомогли друзів; д) моєї наполегливої ??роботи; е) допомоги батьків.
Д
. Мій успіх у виконанні завдань на уроці залежить від ...
а) настрою; б) труднощі завдань; в) моїх здібностей; г) прикладених мною зусиль;
д) мого везіння; е) моєї уваги до пояснення навчального матеріалу вчителем.
. Я буду активним на уроці, якщо ...
а) добре знаю тему і розумію навчальний матеріал, б) зможу впоратися з пропонованими вчителем завданнями, в) вважаю за потрібне завжди так чинити; г) мене не будуть лаяти за помилку; д) я впевнений, що відповім добре; е) іноді мені так хочеться.
. Якщо навчальний матеріал мені не зрозумілий (важкий для мене), то я ...
а) нічого не задумую; б) вдаюся до допомоги товаришів; в) мирюся з ситуацією;
г) намагаюся розібратися, у що б то не стало; д) сподіваюся, що розберуся потім
е) згадую пояснення вчителя і переглядаю записи, зроблені на уроці.
Е
. Помилившись при виконанні завдання, я ...
а) виконую його повторно, б) гублюся; в) нервую; г) виправляю помилку;
д) відмовляюся від його виконання; е) прошу допомоги у товаришів.
. Якщо я не знаю, як виконати навчальне завдання, то я ...
а) аналізую його повторно; б) засмучуюсь; в) питаю поради у вчителя або у батьків;
г) відкладаю його на час; д) звертаюся до підручника; е) списую у товариша.
. Мені не подобається виконувати навчальні завдання, якщо вони ...
а) складні і великі, б) легко вирішувані; в) письмові; г) не вимагають зусиль;
д) тільки теоретичні або тільки практичні, е) одноманітні, і їх можна виконувати за шаблоном.
Обробка результатів:
Номери предложенійВаріанти ответовПоказателі мотівацііабвгДежз1254350- - 1 рівень (особистісний сенс вчення) А 2000534343252453- - 4302544- - 2 рівень (здатність до цілепокладання) Б5455032- - 6355301- - 71433513-3 рівень (інші мотиви) В83133002-9313305- - 10 + 5-5-5-5 + 5 + 5- - 4 рівень (внутрішня, зовнішня мотивація) Г11-5 + 5-5 + 5-5 + 5- - 12 + 5-5 + 5 5 + 5-5- - 13-5 + 5-5 + 5-5-5- - 5 рівень (прагнення до успіху) Д14 + 5-5 + 5-5-5 + 5- - 15-5 + 5 5 + 5-5 + 5- - 16 + 5-5-5 + 5-5 + 5- - 6 рівень (реалізація мотивів) Е17 + 5-5 + 5-5 + 5-5- - 18-5 + 5-5 + 5-5 + 5 -
Оціночна таблиця блоків: А, Б, В.
Рівень мотівацііПоказателі мотівацііСумма балів підсумкового рівня мотивации123127-2925-2920-2370-81224-2620-2416-1958-69318-2313-1910-1539-57410-176-124-918-385До 9до 5до 3до 17
- дуже високий рівень мотивації навчання
- високий рівень
- нормальний (середній) рівень
- знижений рівень
- низький рівень
ДОДАТОК 4
Результати дослідження з виявлення рівня розвитку шкільної мотивації підлітків 10-11 років.
Таблиця 4 -Показники мотивації підлітків
Ф.И. Показники мотівацііЛічностний сенс вчення АСпособность до цілепокладання БІние мотиви ВВнутренняя, зовнішня мотивація ГСтремленіе до успіху ДРеалізація мотивів ЕЕміна Б.18211430020Анастасія Х.172412201010Ангеліна Ш.21231720020Нікіта Г.15181320-100Віктор...
