ед. Л.A. Михайлова.- СПб .: Питер, 2009. - 256 с.- мул. (Навчальний посібник) .- ISBN5-388-00399-7
. Самигін С.І. Психологія для студентів вузів/С.І. Самигін, Л.Д. Столяренко.- 2-е вид.- Ростов н/Д: Фенікс, 2009. - 157с.
. Семіздралова, О.А. Психологічне здоров'я педагога та шляхи його збереження/О.А.Семіздралова//Народне освіту.- 2010 .- № 1.- С. 130-135
19.Сластенін, В.А. Психологія і педагогіка: навч. посібник для вузів/В.А. Сластенин, В.П.Кашірін.- 2-е вид., Стереотип М .: Академія, 2001. - 480с.- (Вища освіта).- ISBN 5-7695-0488-9
. Фрейд, А. Психологія Я захисні мезанизма/А. Фрейд; пров. з англ .. - М.:Педагогіка, 1993. - 144 с.- ISBN 5-7155-0530-5
Програми.
Додаток 1
Методика визначення провідних механізмів психологічних захистів
Характеристика методики: опитувальник складається з 97 тверджень (пунктів), що припускають дві градації відповіді: «правильно» або «не вірно»). Оцінка ступеня використання механізмів психологічного захисту проводиться за наступними шкалами: заперечення, придушення, регресія, компенсація, проекція, заміщення, інтелектуалізація, реактивні освіти.
Стомлений матеріал:
1. Заперечення - увазі інфантильні підміну прийняття оточуючими увагою з їхнього боку, будь-які негативні аспекти цієї уваги блокуються на стадії сприйняття.
. Придушення - неприємні емоції блокуються за допомогою забування реального стимулу і всіх об'єктів і обставин, пов'язаних з ним.
. Регресія - повернення в стресовій ситуації до більш незрілим паттернам поведінки і задоволення.
. Компенсація - спроба виправлення або заміни об'єкта, що викликає почуття неповноцінності, нестачі, втрати (реальної чи уявної).
. Проекція - приписування оточуючим різних негативних якостей як раціональна основа для їх неприйняття і самоприйняття на цьому тлі.
. Заміщення - зняття напруги шляхом переносу агресії з більш сильного або значимого суб'єкта (що є джерелом гніву) на більш слабкий об'єкт або на самого себе.
. Інтелектуалізація - припускає довільну схематизація і тлумачення подій для розвитку почуття суб'єктивного контролю над ситуацією.
. Реактивне освіту - вироблення і підкреслення соціально схвалюється поведінки, заснованого на «вищих соціальних цінностях».
Інструкція. Вам будуть пред'являтися твердження, що стосуються стану Вашого здоров'я і Вашого характеру. Читайте кожне твердження і вирішуйте, чи вірно воно по відношенню до Вас. Не витрачайте час на роздуми. Найбільш природна та реакція, яка першою приходить в голову. Якщо Ви вирішили, що твердження вірне, поставте праворуч від номера питання цифру «1»; якщо твердження по відношенню до Вас невірно, поставте праворуч від номера питання число «О». При сумнівах пам'ятайте, що будь-яке твердження, яке Ви не можете розцінити по відношенню до себе як вірне, слід вважати невірним.
Запитання
Я людина, з якою дуже легко порозумітися.
Коли я чогось хочу, у мене не вистачає терпіння почекати.
Завжди була така людина, на якого я хотів би бути схожим.
Люди вважають мене стриманим, розважливим людиною.
Мені огидні непристойні кінофільми.
Я рідко пам'ятаю свої сни.
Люди, які всюди розпоряджаються, приводять мене в сказ.
Іноді у мене виникає бажання пробити кулаком стіну.
Мене сильно дратує, коли люди малюються.
У своїх фантазіях я завжди головний герой.
У мене не дуже хороша пам'ять на обличчя.
Я відчуваю деяку незручність, користуючись громадської лазнею.
Я завжди уважно вислуховую всі точки зору в суперечці.
Я легко виходжу з себе, але швидко заспокоююсь.
Коли в натовпі хтось штовхає мене, я відчуваю бажання відповісти тим же.
Багато чого в мені захоплює людей.
Вирушаючи в поїздку, я обов'язково планую кожну деталь.
Іноді, без усякої причини, на мене нападає впертість.
Друзі майже ніколи не підводять мене.
Мені траплялося думати про самогубство.
Мене ображають непристойні жарти.
Я завжди бачу світлі сторони речей.
Я ненавиджу недоброзичливих людей...
