рийомів, що дають можливість з'ясувати кількісне визначення переваг, байдужість або неприйняття, які отримують індивіди в процесі міжособистісного спілкування та взаємодії. Дані соціометричного аналізу широко використовують при дослідженні самопочуття особистості в групі, при визначенні структури первинних груп, при дослідженні способів і форм розподілу авторитету і влади в малих групах, при діагностиці рівня групової активності і т. Д.
Питання, на які відповідають учні, називають социометрическими критеріями, вони охоплюють різні сторони діяльності і спілкування особистостей усередині груп. Такі критерії можуть бути пов'язані з виконанням будь-якої задачі, з навчанням, громадськими навантаженнями, відпочинком, спільним проведенням часу і т. Д. Розрізняють сильні (формальні) і слабкі (неформальні) критерії вибору. Сильні критерії стосуються найбільш важливих і значимих для випробуваного сторін його життя. Питання, що відносяться до роботи, навчання, суспільно корисної діяльності, спільному відпочинку визначають собою сильні критерії при виборі партнера або партнерів по кожному з названих видів діяльності та взаємодії. Слабкі критерії - це коло питань, пов'язаних з сьогохвилинними, ситуативними факторами: виконання одноразових доручень, вибір партнера по чергуванню, грі, незаплановану прогулянку і т. Д.
Питання № 1: «Якби у тебе була можливість запросити кого-небудь з учнів твого класу до себе на день народження, то кого б ти запросив в першу чергу?» Денний критерій неформальний (учні вибирають однокласника для разового час перепровадження), позитивний (роблять свій вибір за найбільшою симпатії).
Питання № 2: «Коли тобі що-небудь незрозуміло в домашньому завданні до кого з однокласників ти звернешся за допомогою спочатку?» Критерій формальний (учні вибирають партнера для важливою, відповідальної роботи), позитивний.
Істотне значення для точності експерименту має число виборів, якими розташовують випробувані. Вибори можуть бути вільними (непараметричних) («Назви тих однокласників, яких запросив би до себе на день народження») і фіксованими (параметричними) («Назви тих п`ять однокласників, яких б запросив до себе на день народження»).
В обох випадках опитуваного зазвичай просять встановити послідовність свого вибору, слідуючи порядку переваги. Порядок виборів має велике значення при аналізі характеру і закономірностей міжособистісного спілкування.
Социометрическая процедура вимагає від експериментатора чіткого визначення критеріїв виборів і їх кількості, виходячи з цілей і завдань дослідження. Результатом цього є картка опитування (див. Додаток 1). Вона повинна бути лаконічною і гранично чіткою. Її зміст становить звернення до випробуваному, інструкцію щодо заповнення, перелік питань, гарантію збереження таємниці відповідей, подяку, шифр.
Хід соціометричних досліджень залежить також значною мірою від особистості експериментатора, від його вміння увійти в контакт з членами групи, пояснити їм зміст і важливість майбутніх вимірів. Тому до таких процедур психологи приступають не відразу. Спочатку вони витрачають певну кількість часу (зазвичай від тижня до двох) на знайомство з групою. Цей період називається соціометричною розминкою. У ході її група і експериментатор звикають один до одного, між ними виникають відносини співпраці і взаємодопомоги. Індивіди переймаються свідомістю, що вони теж активні учасники експерименту, а експериментатора сприймають як «одного з нас».
Результати відповідей переносять на так звані матриці вибору (див. додаток 1, 2). Їх число відповідає числу критеріїв. Матриця виборів і є основою для соціометричного аналізу.
Виходячи з даних матриці, можна визначити величину «соціометричного статусу» будь-якого учня класу. Вона дорівнює сумі отриманих даними учням виборів, поділеній на кількість випробовуваних без одного. Підлітки, які отримують найбільшу кількість виборів, користуються найбільшою популярністю, симпатією, їх іменують «зірками». До групи «зірок» за кількістю отриманих виборів відносяться ті, хто отримують 5 і більше виборів (якщо при умовах досвіду кожен член групи робив 3 вибору). Якщо учень отримує 4 - 3 вибору, то він відноситься до групи «бажані», якщо 1 - 2, то до групи «прийняті», якщо число виборів дорівнює 0, то ці учні - «відкинуті».
Для класу має значення розрахувати коефіцієнт взаємності виборів:
К =? 100%
За допомогою методики соціометрія можна прорахувати рівень благополуччя взаємин (УБВ), тут враховуються результати за всіма критеріями. Він може бути високим, якщо «зірок» і «улюблених» в сумі більше, ніж «прийнятих» і «відкинутих» учнів класу. Середній рівень благополуччя класу фіксується в разі зразкової рівності. Низ...
