йні відносини.
. Розвиток близькості - це найважливіше досягнення ранньої дорослості.
. Нездатність встановлювати спокійні і довірчі особисті відносини веде до почуття самотності, соціального вакууму та ізоляції.
. Близькість - невід'ємна частина стійкою, приносить задоволення емоційної зв'язку, є основою любові.
. Любов розвивається на основі біологічних передумов, піднімаючись до духовних вершин, коли вона одухотворяє поведінку людини, змінює його, посилює його здібності, сприяє творчим здобуткам.
. Любов - цей вираз близькості між двома людьми за умови збереження цілісності обох .
Розділ 2. Емпіричне дослідження з виявлення особистісних характеристик осіб ранньої дорослості, одружених і не перебувають у ньому
.1 Організація й методики дослідження
Для підтвердження гіпотези проводилося дослідження, в якому брали участь 40 молодих людей (чоловіків і жінок) у віці від 20 до 30 років, з них 20, які не перебувають у шлюбі - група А, і 20, молоді люди, одружені - група В. В якості досліджуваних якостей були спілкування, самооцінка, самоставлення, система цінностей, а також особистісні характеристики. Форма роботи була обрана індивідуальна.
Мета дослідження: дослідження спілкування чоловіків і жінок у період ранньої дорослості.
Об'єкт дослідження: чоловіки і жінки у віці від 20 до 30 років.
Предмет дослідження: спілкування молодих людей.
Гіпотеза дослідження: існують значні відмінності спілкування, самооцінки і ціннісних орієнтацій осіб ранньої дорослості перебувають у шлюбі і не перебувають у ньому.
Завдання дослідження:
. Теоретичний аналіз спілкування чоловіків і жінок ранньої дорослості.
. Виявити особливості спілкування та ціннісних орієнтацій у чоловіків і жінок ранньої дорослості.
. Виявити самооцінку і самоставлення чоловіків і жінок, які перебували у шлюбі і не перебувають у ньому.
. Виявити відмінності особистісних характеристик у чоловіків і жінок, які перебували у шлюбі і не перебувають у ньому.
Для дослідження самооцінки була використана методика Дембо-Рубінштейн в модифікації А.М. Прихожан. Методика запропонована С.Я. Рубінштейн (1970) для дослідження самооцінки. У ній використаний прийом Т. Дембо, за допомогою якого виявлялися уявлення обстежуваного про своє щастя.
Тест заснований на безпосередньому оцінюванні учасниками ряду особистих якостей, таких як здоров'я, здібності, характер, можливості і т.д.
Тест призначений для психологічної діагностики стану самооцінки за наступними параметрами: висота самооцінки (фон настрою), стійкість самооцінки (емоційна стійкість), ступінь реалістичності та/або адекватності самооцінки, ступінь критичності, вимогливості до себе, ступінь задоволеності собою, рівень оптимізму, зрілість/незрілість відносини до цінностей, наявність і характер компенсаторних механізмів, характер і зміст проблем та їх компенсацій.
Одним з досліджуваних показників є самоставлення. Вивчається за допомогою методики Р.С. Пантелєєва. Методика призначена для виявлення структури самовідносини особистості.
Багатомірний опитувальник дослідження самовідносини - методика дослідження самоставлення (МІС) створений Р.С. Пантелєєвим (1989), містить 110 тверджень розподілених по 9 шкалами.
Інструкція. Випробуваному пред'являється тест, що містить 110 пунктів і стандартний бланк відповідей. Інструкція передбачає градації відповідей: згоден raquo ;, не згоден raquo ;, які фіксуються випробуваними у відповідних позиціях бланка. Досліджуються показники за наступними шкалами: внутрішня чесність raquo ;, самовпевненість raquo ;, саморуководство raquo ;, дзеркальне Я raquo ;, самоцінність raquo ;, самопринятие raquo ;, Самопривязанность raquo ;, внутрішня конфліктність raquo ;, laquo ; самозвинувачення .
Для вивчення ціннісних орієнтацій найбільш поширеною в даний час є методика М. Рокича, заснована на прямому ранжуванні списку цінностей. М. Рокич розрізняє два класи цінностей:
термінальні - переконання в тому, що кінцева мета індивідуального існування варта того, щоб до неї прагнути;
інструментальні - переконання в тому, що якийсь образ дій або властивість особистості є кращим в будь-якій ситуації.
Це поділ відповідає традиційному поділу на цінності-цілі і цінності-засоби.
Респонденту пред'явлені два списки цінносте...
