соціальному сенсі - це особлива форма зовнішнім чином врегульованого співпраці людей, спрямована на добування коштів, необхідних для задоволення потреб. Він підкреслював, що в економічних явищах необхідно розрізняти форму і зміст: змістом є спільна діяльність людей, заснована на суспільному розподілі праці, а формою - зовнішнє регулювання, яке здійснюється за допомогою права, держави, законів. Саме правове регулювання надає, на його думку, певну форму суспільному ладу.
Діль намагався конкретизувати положення про визначальної ролі права. Він вважав, що національна економіка завжди існує в рамках правового ладу, в яких здійснюються господарські процеси.
Соціальний підхід відривав соціальні відносини від процесу виробництва. Теоретики соціальної школи бачили в сфері виробництва тільки технічні процеси, позбавлені соціальної специфіки і не пов'язані з певним суспільним ладом. Виробництво трактувалося як вічний, постійний процес взаємодії факторів виробництва.
Важливою рисою методології соціальної школи стало заперечення об'єктивних економічних законів. Прихильники цього напрямку вважали, що існує два абсолютно різних світи - світ природи, де діють об'єктивні закони, і світ людського духу, який розглядався як сфера, де панує вільна людська воля, людина творить все по своїм бажанням, маючи ті чи інші уявлення, цілі і т.п. Соціальні закони - це закони людських мотивів.
Заперечуючи виробництво як основу суспільних відносин, представники соціального напряму вважали, що правові чинники регулюються етичними нормами. Вони пропонували ввести новий метод пізнання економічних процесів - телеологічний.
Телеологічне тлумачення економічних процесів, яким приписувалася початкова цілеспрямованого і доцільність, внутрішньо притаманна їм мету, оскільки вони є результатом реалізації планів суб'єктів, є однією зі специфічних рис методології соціальної школи. У результаті економічна наука перетворювалася на телеологічну науку, що вивчає відносини між цільовими установками і засобами їх досягнення.
Основною метою вважалося прагнення до задоволенню потреб.
Так, Штольцман зазначав, що кінцевою метою товарного виробництва є служіння вищому моральному ідеалу, який він вбачав у забезпеченні В«гідного існуванняВ» всім членам суспільства. З цих методологічних позицій прихильники соціально-правового спрямування трактували основні категорії економічної науки.
Прихильники соціальної школи відстоювали положення про можливе поліпшення ринкової економіки допомогою В«соціальних реформВ», шляхом організацій В«корпорацій працівниківВ». У державно-правовому регулювання виробництва і розподілу вони бачили засіб усунення соціально-економічних протиріч капіталізму. У перетворенні приватної власності в акціонерну, розвитку монополій, плануючих свою діяльність, вони бачили основу нового суспільного ладу, позбавленого соціальних антагонізмів.
7.2.2 Австрійський варіант соціально...
