зміст освітніх галузей. Його досі немає. Ці питання вирішуються поки на регіональному рівні. Є регіональні програми розвитку освіти. Є регіональний стандарт. p align="justify"> З'явилися поняття В«федеральний компонент освітніх програмВ», В«регіональний компонентВ», В«шкільний компонентВ». Але, створивши список федерального компонента підручників, центр відповідальність за забезпечення даними підручниками поклав на регіони, причому коштів на це не виділив. p align="justify"> Законодавством не визначено, що таке державне безкоштовну освіту. Не зафіксовано, що гарантує держава. p align="justify"> Федеральне законодавство не визначає чітко умови прийому та відрахування учнів і студентів. Це віддається на відкуп освітнім установам, що теж перешкоджає процесу створення єдиного освітнього простору. p align="justify"> Виходячи із зазначених вище проблем, можна виділити основні напрямки діяльності регіональних органів управління у сфері освіти:
вивчення потреб регіону в освітніх послугах і формування на цій основі соціального замовлення освітнім установам;
створення на основі соціального замовлення оптимальної регіональної освітньої системи;
розробка нормативної та методологічної бази, що сприятиме розвитку регіональної освітньої системи;
розробка концепції регіонального компоненту освітніх програм для всіх типів освітніх установ, що діють в регіоні;
створення в регіоні ефективної системи підготовки, підбору, підвищення кваліфікації та атестації педагогічних кадрів;
забезпечення нормативно-правових та економічних умов для розвитку матеріально-технічної бази системи освіти регіону.
Якщо система загальної освіти закладає основи у справі формування нових поколінь росіян, то основою науково-технічного потенціалу Росії є фундаментальна наука і вища школа.
В умовах вразила країну кризи у сфері науки та вищої освіти відбуваються негативні процеси:
скорочення чисельності наукових працівників;
масовий відхід з наукових установ молодих кваліфікованих дослідників;
висококваліфіковані викладачі вузів через економічні труднощі змушені займатися побічної діяльністю, не пов'язаної з наукою та освітою.
За даними Держкомстату, чисельність штатних співробітників всіх наукових організацій Росії протягом тільки 1995 зменшилася на 99,3 тис. осіб (8,1%). Все це значною мірою є наслідком обвального падіння фінансування наукових досліджень та вищої освіти. Витрати на дослідження і розробки в Россі досягли критичного рівня. p align="justify"> Відродження вітчизняної науки і вищої школи та їх інтеграції можливо лише при об'єднанні зусиль федерального центру і регіонів.
Нижньогородська область здавна славилася великою кількістю і унікальніс...
