її рівень спостерігається у лідерів і В«знедоленихВ». У першому випадку агресивність поведінки викликається бажанням захистити або зміцнити своє лідерство, а в другому-незадоволеністю своїм становищем [13]. p align="justify"> Агресивні підлітки та юнаки, при всій відмінності їх особових характеристик і особливостей поведінки, відрізняються деякими загальними рисами. До таких рис відноситься: бідність ціннісних орієнтації, їх примітивність, відсутність захоплень, вузькість і нестійкість інтересів. У цих дітей, як правило, низький рівень інтелектуального розвитку, підвищена навіюваність, копіювання, недорозвиненість етичних уявлень. Їм властива емоційна грубість, озлобленість, як проти однолітків, так і проти навколишніх дорослих. У таких підлітків спостерігається крайня самооцінка (або максимально позитивна, або максимально негативна), підвищена тривожність, страх перед широкими соціальними контактами, егоцентризм, невміння знаходити вихід з важких ситуацій, переважання захисних механізмів над іншими механізмами, регулюючими поведінку. Разом з тим, серед агресивних підлітків і юнаків зустрічаються і діти добре інтелектуально і соціально розвинені. У них агресивність виступає засобом підняття престижу, демонстрація своєї самостійності, дорослості. Часто такі підлітки знаходяться по відношенню до офіційного керівництва школи в деякій опозиції, що виражається в їх підкресленій незалежності від вчителів. Вони претендують на неформальну, але більш авторитетну владу, спираючись на свою реальну фізичну силу. Ці неформальні лідери володіють великою організуючою силою, можливо тому, що за свій успіх вони можуть використовувати привабливий для всіх підлітків принцип справедливості. p align="justify"> Таким чином, підлітки більш схильні до агресії, ніж юнаки. Жорстокість і агресивність є характерними рисами групового поведінки підлітків та юнаків. Агресивні підлітки та юнаки відрізняються деякими загальними рисами, для них характерно бідність ціннісних орієнтації, їх примітивність, відсутність захоплень, вузькість і нестійкість інтересів
1.3 Методи діагностики агресії
Методика діагностики міжособистісних відносин Т. Лірі
Методика створена Т. Лірі, Г. Лефорджем, Р. Сазек в 1954 році. Була призначена для дослідження уявлень суб'єкта про себе і ідеальному "Я", а також для вивчення взаємин у малих групах. За допомогою даної методики виявляється переважаючий тип відносин до людей в самооцінці та взаимооценке. При дослідженні міжособистісних відносин виділяються два чинники: домінування підпорядкування і дружелюбність-агресивність. Саме ці чинники визначають загальне враження про людину в процесі міжособистісного сприйняття. Для представлення основних соціальних орієнтацій Лірі розробив умовну схему у вигляді кола, розділеного на сектори. У цьому колі по горизонтальній і вертикальній осях позначені 4 орієнтації: домінування-підпорядкування і др...
