ю. Паперові гроші не є еквівалентом, а представниками золота, яке мало б звертатися у сфері товарного обігу.
Можливість заміни грошового товару знаками, символами вартості обумовлена ​​роллю грошей в товарному обігу, а саме тим, що вони є швидкоплинним посередником в обігу товарів.
Методика викладу.
При викладі нового матеріалу учні записують що таке функція "Гроша, як засіб звернення ", розглядають формули: маса грошей, кількість грошей, маса грошей, необхідна для звернення.
При переході до другого питання вчиться пропонується відповісти на НЕ великий проблемне питання: В«Як ви думаєте, що значить кредит, кого можна назвати кредитором? Охарактеризуйте В»
Учні починають активізувати свою увагу на поставлену перед ними проблему-питання, викладач допомагає їм правильно сформулювати відповіді.
2 питання. Функція В«Гроші, як засіб платежуВ»
Виклад 2 питання 10 хв.
Гроші як кошти платежу . У ринковій економіці товари продаються з відстроченням платежу, або в кредит. Продаж товарів у кредит обумовлена ​​сезонністю виробництва, відмінностями в часі виробництва, термінах реалізації, зберігання та використання товарів.
У результаті такої операції продавець товару стає кредитором, а покупець - боржником. У момент укладання угоди гроші функціонують як міра вартості. Боржник у момент отримання товару дає кредитору письмове боргове зобов'язання - вексель, в якому вказана ціна товару, отриманого в кредит, і термін сплати грошей. З настанням терміну боржник оплачує ціну товару, а кредитор повертає вексель. У цьому випадку гроші виконують функцію засобу платежу. У разі несплати певної суми грошей до зазначеного терміну гроші з боржника, що підписав вексель, можуть бути отримані в примусовому порядку за допомогою державних органів. Продаж товарів у кредит сприяє прискоренню реалізації товарів, економії грошового матеріалу або витрат обігу.
Але векселі можуть звертатися в товарному обороті, виконуючи роль специфічних кредитних грошей. Це відбувається тоді, коли товаровиробник або купець, що продав свій товар в кредит і отримав від покупця вексель, у свою чергу використовує його замість грошей для оплати товарів, куплених у третього товаровиробника. У цьому випадку він робить на векселі передавальний напис - індосамент. Який підписав вексель боржник бере на себе зобов'язання його оплати у разі неплатоспроможності боржника, що пустив в обіг даний вексель. Останній, ставши власником векселя, таким же способом може розрахуватися за куплений товар з четвертим товаровладельцем і т.д. Оскільки в товарному обігу векселя перетворилися на кредитні гроші.
Банкноти (банківські квитки) з'являються в результаті заміни приватних векселів банків, які оплачуються на вимогу готівкою в будь-який час.
Банкноти забезпечені золотом, приватними векселями, валютою інших країн, що знаходяться в розпорядженні банку. Банкноти випускаються в обіг центральними емісійними банками. p> Ринкова економіка породжує ще один вид кредитних грошей - чеки. p> Чек - це документ, що містить письмове розпорядження власника поточного рахунку в банку про виплату певної суми грошей певній особі або пред'явнику або про перерахування їх на інший рахунок банком.
Існує три основні види чеків:
Іменні (НЕ підлягають передачі),
Ордерні (Передача іншій особі з індосаментом);
Пред'явницькі (Передаванні без індосаменту). p> Методика викладу.
При викладі питання учні записують в зошит на поставлені мною в кінці першого питання відповіді: що таке кредит, кого можна назвати кредитором. При викладі матеріалу використовується плакат В«Кредитні грошіВ» Додаток 4
Також записуються в зошит визначення банкноти, чека, векселя.
В
3. Домашнє завдання: (5 хв).
Підготується до усного опитування з пройденої теми. Знати формули знаходження маси грошей, кількості грошей, необхідних державі, відмінності кредитних грошей один від одного.
Література: Камаєв В.Д. Економічна теорія
Борисов А.М. Економічна теорія і будь-які інші підручники з економічної теорії. p> 4. Завершення роботи і підведення підсумків: ( 5 хв).
Оцінка відповідей всіх учнів на проблемні ситуації і при рішенні задачі по 5-ти бальній системі. <В
Висновки і пропозиції.
В
У своїй роботі я виконала поставлені цілі, а саме розглянула проблему активізації пізнавальної діяльності учнів коледжу (ПТШ), які методи активного навчання необхідно застосовувати викладачеві в своїй діяльності. p> На мій погляд, характерною особливістю вдосконалення форм навчання на даному етапі є прагнення вчителів до застосування різноманітних видів уроків в загальній системі вивчення певного розділу або теми. При чому у найбільш досвідчених вчителі...
