імуваніх формальних розв'язків;
Розвиток синтетичного, образного мислення поряд Із логічнім, аналітічнім;
абстрагування від технічних деталей аналізу моделей досліджуваного Явища;
постановку проблем, вісування гіпотез, побудову ІНФОРМАЦІЙНИХ, зокрема ма тематичність, моделей досліджуваніх процесів и Явища;
матеріальну інтерпретацію отриманий за помощью комп'ютера результатів.
Зміст ДЕРЖАВНОЇ програми інформатізації освіти [8] на базі комп'ютеризації шкіл, Використання комп'ютерної техніки та програмного забезпечення Достатньо повно и науково обгрунтовано розкриває шляхи, форми, методи, способи, Прийоми Вирішення поставлених Завдання. Теоретично, а на окрем етапах и практично, проблема розв'язується позитивно. Однак практика підтверджує, что є об'єктивні умови, на Які треба зважаті, аби успішно реалізуваті програму. p align="justify"> По-перше, має буті Створена сучасна вісокоінформаційна, Динамічна комп'ютерна база відповідно до стану розвітку науково-технічного прогресу, зокрема комп'ютерної техніки. Тоб комп'ютерна база, скажімо, середніх освітніх закладів винна буті сучасности НЕ Тільки сьогодні, а й через два-п'ять років. А цього можна досягті, Постійно поповнюючі ее новою комп'ютерною технікою. p align="justify"> По-друге, Інформатизація освіти потребує постійного оновлення и создания нового програмного забезпечення, програмно-педагогічного забезпечення, комп'ютерних Навчальних ЗАСОБІВ, зокрема мультимедійних.
По-Третє, звітність, збільшити кількість вісококваліфікованіх педагогів у Галузі комп'ютерної техніки и відповідного програмного забезпечення, програмно-педагогічного забезпечення, комп'ютерних Навчальних ЗАСОБІВ.
.2 Вимоги до вчителя, что бажає працювати з комп ютерного ЗАБЕЗПЕЧЕННЯМ
Сучасний вчитель - різнобічно розвинена людина, яка володіє високим рівнем самопізнання i здатністю до саморозвитку, з Яскрава вираженість почуттям особістої відповідальності, уміє самоактуалізуватіся ї самореалізуватіся в соціальнокультурній сітуації, ДИНАМІКА Якої СЬОГОДНІ різко підсілюється. Слід зауважіті, что в умів широкого Використання ЗАСОБІВ СУЧАСНИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ в навчальному процесі, однозначно зростають вимоги до професійної підготовкі вчителя, до ОБСЯГИ его знань, культури мови, Спілкування, поведінкі. p align="justify"> Спеціфічнімі компонентами основ ІНФОРМАЦІЙНОЇ культури вчителя слід вважаті [3, с.18]:
вміння використовуват Сучасні інформаційно-комунікаційні технології для підготовкі, супроводу, аналізу, коригування Навчальний процес, Управління Навчальний процес и навчально-пізнавальною діяльністю учнів;
вміння добіратся найбільш раціональні методи и засоби навчання, враховуват...
