тьківські відносини - це система міжособистісних установок, орієнтацій, очікувань у вертикальному напрямку з вікової сходах: знизу вгору (диада В«дитина-батькиВ») і зверху вниз (диада В«батьки-дитинаВ»), визначаються спільною діяльністю і спілкуванням між членами сімейної групи [6].
У будь-якому періоді життя людини батьки є для нього прикладом як особистості. Завдяки цьому з дитячих років більшість людей у ​​своїй поведінці наслідують батьків, які з колиски обдаровують його одним з прекрасних людських проявів - батьківською любов'ю. Цей взаємозв'язок має величезне значення для дитини, так як впливає на формування характеру, життєвих позицій, на його поведінку, ставлення до людей, в цілому на формування його особистості [23]. p align="justify"> У нашій роботі ми спираємося на визначення А.Я. Варги, яка описує батьківське ставлення В«як цілісну системуВ« цілісну систему різноманітних почуттів по відношенню до дитини, поведінкових стереотипів, що практикуються у спілкуванні з дитиною, особливостей сприйняття і розуміння характеру дитини, її вчинків В»[12]. З психологічної точки зору батьківське ставлення - це педагогічна соціальна установка по відношенню до дітей, що включає в себе раціональний, емоційний і поведінковий компоненти [13]. p align="justify"> Дитячо-батьківські відносини, стиль сімейного виховання мають величезний вплив на розвиток особистості в цілому, а також на навчальну мотивацію підлітка. Коли батьків чекають від дітей занадто багато чого, у дітей розвивається страх поразки і знижується мотивація. Підлітки В«мстятьВ» надмірно вимогливим батькам поганою успішністю в школі. Оскільки як би вони не вчилися, батьки залишаться незадоволеними, і діти перестають навіть намагатися. Можливо й зворотне, що також шкідливо: якщо батьки ніяк не підтримують своїх дітей, не заохочують, недооцінюють, не намагаються їх стимулювати, то діти і надходять відповідно. Деякі батьки настільки захоплені собою і своїми справами, що їх узагалі не цікавить успішність дітей. Інші надто толерантні батьки навіть і не очікують послуху від своїх дітей, які тому і поняття не мають про дисципліну. А значить і мотивації у них не розвивається ніякої. Діти, оточені надмірною турботою своїх батьків, також погано встигають у школі. Вони не вміють ставити перед собою цілі, мотивувати собі, не вміють працювати в скільки-небудь напруженої обстановці. Все добре в міру [24]. p align="justify"> Наш мозок орієнтований на соціальну поведінку. Діти вчаться під час взаємодії з іншими людьми: батьками, з бабусями, дідусями, друзями та вчителями. Найкращий стимул для людини - це інші люди. Іншими словами, основа будь мотивації, в тому числі і навчальної, вплив оточення. Ніжні добрі відносини в сім'ї, за яких діти почуваються комфортно і захищено, - найважливіша основа для здорового розвитку мозку і, зокрема, мотиваційної системи. Вирішальними передумовами для біологічного працездатності мотиваційної системи є інтерес, соці...
