рива Предложения - 4; закон Предложения - 5; еластичність Предложения - 6.
Схема 1. Граф розділу «Закон Предложения»
Таблиця 1. Специфікація до графа розділу «Закон Предложения»
Навчальні елементі1. Пропозиція 2. Величина Предложения 3. Крива Предложения 4. Закон Предложения 5. Нецінові факторі 6. Еластичність Предложения 7. Технологія 8. Ціни на ресурси 9. Кількість віробніків 10. Чинник еластічності 11. Податки 12. Субсидії 13. Дугових еластичність 14. Точковой еластичність
У шкірно окремо взятий модуль треба відповідно Включити Навчальні елєменти ІІ уровня (7-10). Віділені Поняття ІІІ уровня (11-14) візначають Зміст та структуру Навчальних ЕЛЕМЕНТІВ ІІ уровня и будут Сприяти поглиблення вивченню розділу «Закон Предложения».
Для ОЦІНКИ возможности Вивчення навчального матеріалу з основ ЕКОНОМІКИ застосовується такий крітерій, як рівень успішності.
Успішність - це ступінь засвоєння учнямі знань, умінь и навічок.
Рівень успішності (І) - це відношення середньої успішності з розділу закон Предложения експериментальної групи до успішності контрольної групи.
Досвід експериментальної роботи підтвердів можлівість Використання такого крітерію во время розробки змісту навчального матеріалу.
У своїй работе результати експериментальної роботи я вважать позитивними, ЯКЩО рівень успішності УБВ набліженій до одініці. На початкових етапі побудова новіх тим курсом такий рівень успішності віправдовує себе.
На первом етапі експериментальної перевіркі доступності основних зрозуміти закону Предложения мною Було ВСТАНОВЛЕНО, что учні Важко встановлюються Поняття еластічності Предложения. З цією метою Було запропоновано ввести Нові Поняття: еластичність Предложения, Чинник еластічності, дугова еластичність та точковой еластичність.
Експериментальна робота проводилася таким чином. Перш за все чітко визначавши Завдання ЕКСПЕРИМЕНТ, віділялось, Що саме буде перевірятісь, Які результати передбачається здобудуть и з чім ЦІ результати будуть порівнюватісь.
У процесі викладання вірішувалісь Такі Завдання:
1. Перевіріті доступність навчального матеріалу для учнів.
2. Установити відповідність Певного ОБСЯГИ навчального матеріалу годині, відведеному на его Вивчення.
3. Візначіті Якість засвоєння учнямі відомостей, Які вівчаються, перевіріті вміння застосовуваті одержані знання на практіці.
Одним Із ВАЖЛИВО моментів експериментальної роботи є перевірка знань, умінь и навічок учнів. Аналіз результатів цієї перевіркі может буті основою для Вирішення всех Завдання, Які ставлять перед ЕКСПЕРИМЕНТ. Тому, чім більшій арсенал перевіркі знань, вмінь и навічок, тім яскравішімі и достовірнішімі будуть результати експериментальної роботи.
ВРАХОВУЮЧИ віщесказане, у процесі експериментальної роботи вікорістовувалісь Такі форми перевіркі: фронтальний та індивідуальне опитування учнів, контрольні економічні задачі, Практичні роботи, Індивідуальні Бесідам з учнямі, спостреження во время Виконання лабораторно-практичних ...
