иваючи і співчуваючи один одному в ході виконання нелегкого психологічного завдання *. І в ході такого тренінгу вони навчаються виконувати роль «людини» на цій землі в цьому житті.
* Школа № 1 сел. Барсовій.
Протягом історії людства (філогенезу) і впродовж індивідуальної окремого життя (онтогенезу) проблема сполучення цих двох основних ролей людини на землі встає щоразу заново, вимагаючи нового рішення у зв'язку із змінним віком людини і людства, що відбуваються суспільними подіями, особистими пристрастями, рівнем менталітету регіону, пошуками нових відповідей на вічні питання життя. Навчаючи дітей добре грати свою соціальну статеву роль і добре грати роль людини в ході сьогоднішнього життя, педагог змушений орієнтувати своїх вихованців на те, що їм доведеться все своє життя дозволяти для себе цей нелегкий питання.
Етична зашита Коли у сфері взаємодії (у тому числі спілкування) люди вільно чи мимоволі порушують загальноприйняті норми взаємодії один з одним, зачіпають і ображають гідність людини, то необхідна етична захист, щоб зупинити такого роду дії, щоб захистити власну гідність від образи.
У сфері предметної діяльності логіка досягнення предметного результату диктує поведінку людей, і тому в цих сферах немає мови про етичну захисті, замість неї ми зустрічаємося з фізичної, юридичної, фінансової, адміністративної та іншими видами захисту. Хоча, зрозуміло, тісний зв'язок сфер і видів людської діяльності така, що виділення етичної захисту як виняткового способу збереження культурного рівня спілкування між людьми можна вважати умовним.
Етична захист - це захист людини від посягання на його гідність, вироблена морально-етичними засобами.
У процесі взаємодії і спілкування з дітьми етична захист абсолютно необхідна педагогу з причини недосвідченість дітей у спілкуванні з іншою людиною, а також з причини наслідування, властивого дітям, що сприймає в соціальному середовищі і грубі форми взаємин, у тому числі образливі.
Етична захист педагога виконує три функції:
перша - направляється на збереження гідності педагога як людини; такого роду захист виступає для дітей як умоглядного досвіду, що надає образ поведінки людини, що не дозволяє принижувати людську гідність;
друга - має на меті коригувати негідну поведінку дитини, і, одночасно, пропонує дитині можливий варіант поведінки в ситуації, збагачує його новими формами поведінки, до цього йому невідомими;
третя - у своїй реалізації виконує роль підтримки дитини, збереження її гідності, незважаючи на його погане поводження, образливе для педагога.
Уявімо віяло десяти поширених способів етичної захисту (перші шість способів - прихована форма захисту, коригуюча маленького або наївного неосвіченого дитини, сліпо відтворюючого бескультурине форми спілкування; інші чотири - сильна форма захисту відкритого плану, їх рекомендується використовувати лише для учнів старшого віку або для спілкування зі дорослими, які усвідомлюють свої дії).
Рекомендуємо педагогу послідовно опановувати всією сукупністю вироблених культурою тонких і витончених способів збереження своєї гідності при супутній корекції грубого поводження партнера, гідність якого ні в якому разі не можна піддавати приниженню. Вкажемо в дужках парадигму практичного втілення кожного способу, - як деяку первісну опору для оволодіння мистецтвом етичної захисту.
• «Питання про адресата» («Це ви - мені?...
