кувально - відновлювальних заходів, що проводяться серед юнаків у підлітковому періоді, відбувається збільшення частки здорових дітей з 28,58% в 11-14 років до 33,97% до віку 15-17років.
При зіставленні даних по гострої захворюваності у старшокласників у загальноосвітніх школах і школах нового типу було встановлено, що «індекс здоров'я» в ліцеях і гімназіях нижче, ніж у звичайних школах: 33,6% проти 46,6% відповідно.
За показниками кратності повторень гострих захворювань у одних і тих же учнів в перебігу навчального року виявлялася тенденція до частіших повторних захворювань у дівчат з гімназій та ліцеїв порівняно зі сталевими школярами.
На основі наукового аналізу отриманих даних:
) визначені найбільш поширені відхилення у здоров'ї сучасних школярів;
) встановлені закономірні відособленості показників здоров'я першокласників та десятикласників, дівчаток і хлопчиків, дівчат і юнаків;
) виявлено відмінності у стані здоров'я та формуванні патології у дітей та підлітків міст і сіл, різних типів шкіл.
Окреслені проблеми здоров'я сучасних дітей і підлітків потребують пильної уваги не тільки медичних працівників, а й педагогів, батьків, громадськості. Особливе місце і відповідальність у цьому оздоровчому процесі відводиться освітній системі, яка може і повинна зробити освітній процес здоров'язберігаючих.
Таким чином, оцінка сучасного стану та тенденцій здоров'я дітей та підлітків свідчить про серйозно неблагополуччя, яке може привести до суттєвих обмежень у реалізації ними в майбутньому біологічних і соціальних функцій. І в цьому випадку мова йде вже непросто про стан здоров'я сучасних школярів, а про бедующем Росії. [19, с. 23]
1.3 Виховний потенціал фізичної культури у збереженні здоров'я школярів
Фізична культура як вид загальної культури з історично склалися видами фізичних вправ і сучасними видами спорту, танцю, народними іграми володіє величезним ціннісним потенціалом у вихованні людини на всіх етапах його розвитку і становлення.
Проблема відповідності фізичної культури та спорту потребам і цілям людини активно досліджується особливо останнім часом (В. К. Бальсевич, Л. І. Лубишева, М. Я. Віленський, Н. І. Пономарьов, В . М. Видрін, Ю. Н. Миколаїв та ін) На думку вчених в процесі занять фізичною культурою і спортом формуються цінності різної спрямованості: матеріальні (матеріально-технічні умови фізкультурного руху та ін); фізичні (здоров'я, статура, фізичні якості, вміння, навички і т. п.); соціальні (відпочинок, розвага, задоволення; формування працьовитості, навички раціональної поведінки в колективі, поняття обов'язку, честі, совісті, благородства; засіб виховання і соціалізації, громадського самоврядування, міжнародного співробітництва, національної самосвідомості і т. д.; рекорд, перемога, традиції , змагання, видовище і багато чого іншого); психічні (одержання радості від широкого діапазону емоційних переживань; швидкість мислення, уяви; творчі задатки; риси характеру, вольові якості і т. д.); духовні (пізнання, самоствердження, самовираження, почуття власної гідності, естетичні та моральні цінності і відповідні їм ідеали); авторитет, спілкування та інше (С. П. Євсєєв) [22, с. 144].
Цікавою і дуже п...
