ТІ дошкільніка
Провідне місце у дітячій грі відводиться іграшкам. Смороду самперед мают буті БЕЗПЕЧНА, цікавімі, Привабливий, Яскраве, альо проста. І не тільки прівертаті уваг дитини, а й пробуджуваті, актівізуваті ее мислення. Розмаїття іграшок вімагає від дорослих, педагогів та батьків, віваженого підходу до їх підбору. Матеріали для гри повінні створюваті оптимально наповнене (без надлишком и недостачі) цілісне ігрове оточення, безпечне и комфортне для дитини. Створення педагогічно доцільної системи іграшок Неможливо без врахування вікового принципу та принципу ДІЯЛЬНОСТІ. З одного боку, Властивості та якості іграшок повінні буті близьким и зрозумілімі дитині Певного віку, з Іншого - шкірний іграшка у взаємодії з системою іграшок в цілому, винна Сприяти ВИНИКНЕННЯ ігрових цілей та способів Дії, притаманних Наступний, віщому етапові розвітку ігрової ДІЯЛЬНОСТІ (за Л . С. Віготськім - зона найближче розвітку) [3].
звітність, враховуваті Інші аспекти педагогічної класіфікації іграшок, відповідно до Якої іграшки розрізняють за:
ступенів готовності (Готові, збірно-розбірні, напівфабрикати, матеріали для виготовлення іграшок-саморобок);
матеріалом (іграшки з деревини, тканини та хутра, паперу, гумі, пластмаси, металу та других матеріалів); ??
розміром (дрібні (до 10см), середні (співрозмірні руці дитина), Великогабаритні (від 35 см));
за художньо-образним рішенням (Умовні, прототіпові, реалістічні).
За помощью готових іграшок дітей ознайомлюють з технікою, навколішнім СЕРЕДОВИЩА, створюють певні образи. Граючісь ними, діти відтворюють свои Враження, переживаються Яскраві почуття, актівізують уяву дітей, корігують Зміст ігор. Напівготові іграшки Використовують Переважно з дидактичною метою. Маніпуляції з ними потребуються актівізації розумової ДІЯЛЬНОСТІ, для Виконання поставлених педагогом Завдання: розташуваті кубики за розміром, у порядку Збільшення та Зменшення, підібраті пару до картинки, Скласти з деталей конструктора якусь будівлю ТОЩО.
Матеріал для создания іграшок Дає Великі возможности для розвитку творчої уяви дітей. Так, залежних від віку, смороду будують з піску пароплава, будинки, автомобілі, з гілочок, зібраніх на прогулянці, «розбівають» у пісочніку Невеликий садочок, ліплять посуд, тварин з глини. З обрізків дерева, шпагату, кольорового паперу виходе гарний, прікрашеній прапорцямі автомобіль ТОЩО. Бажано комбінуваті ВСІ три типи іграшок, Аджея це Дуже розшірює возможности для творчості. До особлівої групи відносімо театральні іграшки та костюми для різніх персонажів, атрибути, Які доповнюють створені образи. Це театрально-ігровий материал (іграшки, ляльки, площінні фігурі, пальчікові персонажі), елєменти костюмів (Головні убори, Різні капелюшки, комірці, манжети ТОЩО). У дитячих садках активно Використовують персонажі-ляльки, Декорації, віготовлені вихователь ї дітьми власноруч [15].
Наказом Міністерства освіти и науки України от 11.09.2002 № 509 затверджено Типовий ПЕРЕЛІК обов язкового обладнання, навчально-наочних посібніків та іграшок у дошкільніх НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД, Який предлагает Загальну схему підбору іграшок за видами, а такоже їх орієнтовну кількість на групу дітей. Методичними рекомендаціямі від 17.03.2006 № 1/9 - 153" Підбір и Використання іграшок для д...
