align="justify"> То там, то тут в листі наскрізний
Просвіти в небо, що віконця.
Ліс пахне дубом і сосною ...
Учитель. Прочитайте уважно вірш про себе, постарайтеся побачити в своїй уяві картини осені, які намалював поет (для читання відводиться 2-3 хвилини). Ми знаємо, що одне і те ж речення, наприклад «Уж настала осінь», можна прочитати з різними намірами: в одному випадку сказати, що осінь нам подобається, в іншому - не подобається. А чи можемо ми прочитати з різними намірами цей вірш?
Учні. Ні, не можемо.
Учитель. Чому?
Учні. А тут же написано, що ліс красивий, що в лісі добре.
Красиво колом ... тому подобається.
Учитель. Правильно. Ми можемо тільки з одним наміром прочитати вірш; картина нам подобається. Так її намалював поет. По-іншому ми читати не можемо.
Тепер будемо читати вголос. Але перш я хочу познайомити вас з одним правилом. Коли ви читаєте текст про себе, то ви читаєте його для себе: ви хочете зрозуміти, про що йдеться у творі, хочете представити картини, які там намальовані, людей, про яких розповідає автор, і т. Д. А от коли ви читаєте вголос , в класі, то ви вже читаєте для тих, хто вас слухає. Ви малюєте слухачам картини, зображені автором, малюєте так, щоб ті, хто слухає побачили їх і правильно оцінили. Читаючи цей вірш, треба постаратися так описати ліс, щоб ті, хто слухає добре його собі уявили, зрозуміли, що він дуже гарний і вам подобається. Наприкінці уроку вчитель пропонує вірш «Листопад» пророкувати цілком, пояснюючи важкі слова.
Під час читання вірші Прокоф'єва «Я підняв дерево», учні спостерігали за зв'язком між почуттями ліричного героя і правильною постановкою пауз. Після вторинного читання тексту відбулася бесіда:
У: Який настрій автора ви відчули?
Д: Печаль, жаль, скорботу.
У: Про що цей вірш?
Д: Про покрученому вітром дереві
У: Як автор пише про решту деревах лісу?
Д: «Кронами зустрічають синяву», «Радіючи, зовнішньої свіжістю дихаючи»
У: Підкресліть слова і вирази, що відносяться до опису
деревця. Д: «Воно росло не стояти», «воно повзло, принижене вітром», «кинуте намертво»
У: Поясніть порівняння «Лісок його, як у битві, втратив».
Д: Це деревце не встояла у битві з вітром, і загинуло.
У: Як в останньому абзаці автор говорить про деревце?
Д: Як про людину: я підняв, «як одного».
У: Яке поетичний засіб використовував Прокоф'єв, щоб
порівняти деревце з людиною? Д: Уособлення (неживому приписують властивості живого); «Як заговорила в ньому душа!»
У: Яка думка закладена автором у вірші?
Д: Що у всього живого на землі є душа і серце. Не можна бути черствим по відношенню до навколишнього
У: Вірш Прокоф'єва «Я підняв дерево» багато в чому алегорично, алегорично. Подивіться навколо, скільки людей потребує руці допомоги, а часом комусь достатньо доброго, щирого,
підтримуючого погляду, і відразу людині стає легше. Як багато грає в житті людини слово, погляд, дотик. Знайте, що
словом можна не тільки образити, але і вбити людину. У: Хлопці, щоб прочитати вірш виразно, необхідно правильно ставити паузи, тому при невірної паузі порушується зміст речення. Сьогодні ми з вами розберемо як правильно поставити паузи при читанні цього вірша. Ви вже знаєте, що після знаків пунктуації повинна бути пауза. Після коми пауза коротка. Після точки - подовше, а після крапки - довша. Також пауза ставиться і після тире. Але пауза виникає і там де немає розділових знаків. Для того щоб правильно поставити паузу, потрібно добре знати, який сенс вкладено в ту чи іншу сходинку. Давайте зараз всі разом розставимо в тексті паузи. Коротку паузу позначимо? , Довгу - ??. (Діти в підручнику олівцем розставляють паузи).
Я підняв дерево.
Я підняв дерево - ??
Воно росло не стояти, ??
Лісок його, ?? як у битві, втратив. ??
Воно? не говорило із зіркою, ??
І соловей його? не дивував. ??
Воно ?? , Скажу, ?? повзло в лісі заповітному, ??
Що кронами зустрічає синяву, ??
Воно повзло, ??
приниженням вітром ??
І кинуте намертво в траву! ??
Про нього? вже не пам'ятала округу, ??
