вим керівництвом США висувається рішення проблеми єдиних компенсацій для всього особового складу, незалежно від його належності до того чи іншого виду збройних сил. При цьому розміри основного місячного окладу постійно збільшуються. За поглядами американського військового керівництва, чим краще матеріальна забезпеченість, тим вище морально-психологічний настрій військовослужбовців. За офіційними даними, передбачувані бюджетні асигнування на грошове утримання особового складу в перспективі зростуть і складуть в 2010 році 95 млрд. Доларів (у 2000-му вони дорівнювали 69400000000.).
Традиційно важливою складовою МПП вважається психологічна підготовка (психологічна робота), покликана забезпечити стійкість особового складу до зовнішніх подразників. Вона здійснюється комплексно, інтенсивно і безперервно в умовах повсякденної діяльності, на навчаннях і на спеціальних зборах. Вважаючи принцип реалізму в навчанні військ найбільш ефективним у плані підвищення емоційно-вольової стійкості особового складу, командування ЗС США готує військовослужбовців до дій в реальній бойовій обстановці. При цьому головними цілями психологічної підготовки воно вважає наступні: вироблення психологічної стійкості військовослужбовців до впливів бойової обстановки, формування психологічної згуртованості, забезпечення необхідного стану в ході підготовки та ведення бойових дій, зниження психогенних втрат, а також проведення заходів з надання психологічної допомоги та проведення реабілітації.
До основних напрямів і способам психологічної підготовки особового складу зарубіжні експерти відносять: моделювання реалістичного образу, тактики дій, бойових можливостей ймовірного противника; підготовка військовослужбовців до дій в природно-географічних і погодно-кліматичних умовах регіону майбутніх бойових дій; моделювання реалістичною багатовимірної картини сучасного бою; створення в процесі бойового навчання фізичних і психічних навантажень, характерних для сучасного бою; згуртування військових підрозділів, формування в них відносин взаємовиручки і взаємодопомоги; розширення можливостей військовослужбовців в плані подолання бойових стрес-факторів за рахунок освоєння ними прийомів психотехніки [6].
Іншим важливим чинником забезпечення заданого рівня МПС особового складу вважається проведення культурно-дозвіллєвої роботи. Поліпшення морального клімату, соціально-побутових умов, а також дозвілля військовослужбовців та членів їх сімей є пріоритетними в процесі МПП. При цьому велике значення для підвищення морально-психологічного стану особового складу за кордоном надається залученню груп знаменитостей raquo ;, тобто популярних акторів, співаків та інших виконавців, які організовують свої виступи перед військовослужбовцями та членами їх сімей. Для організації відпочинку особового складу створені і функціонують курортні комплекси як у країні, так і за кордоном. При міністерстві оборони США діє спеціальне управління, яке розробляє єдину для всіх видів збройних сил програму відпочинку та розваг.
Як показує аналіз документів державне і військове керівництво зарубіжних армій приділяють велику увагу морально-психологічному стану військ і підготовці фахівців з його формування і управління. В арміях східній моделі (збройні сили Китаю, В'єтнаму, Сирії та Північної Кореї) існують органи та посадові особи, аналогічні російським військовим виховним структурам, підготовка таких фахівців має гуманітарну ідеалогізірованную спрямованість. В арміях західної моделі (збройні сили США, Німеччини, Великобританії, Франції, Бельгії, Нідерландів, Швеції, Туреччини, Ізраїлю, Південної Кореї), основним суб'єктом виховання є командир. Головним напрямком підготовки офіцерських кадрів армій західної моделі, наприклад країн-учасниць НАТО, є розвиток у них якостей керівника, поведінково-управлінських якостей, у зв'язку з чим, до 75% навчального часу відводиться вивченню гуманітарних дисциплін (військової психології, світової та національної історії, соціології, соціальному управлінню, психології спілкування та ін.) [11].
Глава 2. Педагогічні умови вдосконалення підготовки курсантів військових вузів до морально-психологічного забезпечення
2.1 Розгляд соціально-педагогічних факторів вдосконалення підготовки майбутніх офіцерів до морально-психологічного забезпечення
Система військової освіти удосконалюється відповідно до потреб суспільства. Мета військового-освіти - це формування всебічно і гармонійно розвиненої особистості офіцера. Провідними факторами реформи військової освіти є демократизація всієї системи навчання і виховання курсантів, гуманізація і гуманітаризація вищої військової освіти.
Підготовка курсантів військових вузів до впливу на морально-психологічний стан підлеглих відбувається за певних умов, від яких залежить я...
