Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Дослідження психологічної стійкості особистості студентів - майбутніх фахівців дошкільної освіти

Реферат Дослідження психологічної стійкості особистості студентів - майбутніх фахівців дошкільної освіти





Цей показник говорить про те, сприймає чи випробовуваний процес свого життя як цікавий, емоційно насичений і наповнений змістом.

% випробовуваних, які набрали високі бали за даною шкалою, можуть бути охарактеризовані як гедоністи, що живуть сьогоднішнім. Тільки 10%, які набрали мала кількість за шкалою, виявляють незадоволеність своїм життям в сьогоденні, однак мають далекоглядні плани на майбутнє.

Шкала №3 - Результативність життя, або задоволеність самореалізацією. Бали за цією шкалою відображають оцінку пройденого відрізку життя, відчуття того, наскільки продуктивна і осмислена була прожита її частину. 45% випробовуваних цілком задоволені своєю самореалізацією і результативністю життя. Високі бали за шкалою у 50% випробовуваних можуть говорити про відчуття, що людина прожила своє життя і не бачить потреби в подальшій самореалізації.

Шкала №4 - Локус контролю-Я (Я - хазяїн життя). Високі бали (70% випробовуваних) відповідають уявленню про себе як про сильну особистість, яка має достатню свободою вибору, щоб побудувати своє життя у відповідності зі своїми цілями і уявленнями про його сенс. Низькі бали (25% випробовуваних) - невіра в свої сили контролювати події власного життя.

Шкала №5 - Локус контролю-життя, або керованість життя. У 75% піддослідних, отримали високі бали за шкалою, спостерігається переконання в тому, що людині дано контролювати своє життя, вільно приймати рішення і втілювати їх у життя. Для 20% випробовуваних характерний фаталізм. Вони дотримуються точки зору, що життя людини непідвладна свідомому контролю, що свобода вибору ілюзорна і безглуздо що-небудь загадувати на майбутнє.

Таким чином, більша частина досліджуваних (80%) проявила себе як особистості активні, задоволені своїм теперішнім становищем і прагнуть до самореалізації та самопізнання. Більшість піддослідних має багато планів на майбутнє і вважають, що у них достатньо сил для реалізації поставлених завдань. Бачать себе особистостями, які володіють свободою вибору, що не бояться взяти відповідальність і керівництво своїм життям на себе.

Результати обстеження випробовуваних за допомогою тесту смисложиттєвих орієнтації Дж. Крамбом і Л. Махолшса в експериментальній групі (див. Таблиця 2.4.) дещо інші:

За шкалою №1 (цілі): високий рівень - 20% (4 людини), середній рівень - 15% (3 людини) і низький рівень - 65% (13 осіб).

За шкалою №2 (процес): високий рівень - 20% (4 людини), середній рівень - 35% (7 осіб) і низький рівень - 45% (9 осіб).

За шкалою №3 (результат): високий рівень - 55% (11 осіб), середній рівень - 5% (1 людина) і низький рівень - 40% (8 осіб).

За шкалою №4 (ЛК-Я): високий рівень - 40% (8 осіб), середній рівень - 15% (3 людини) і низький рівень - 45% (9 осіб).

За шкалою №5 (ЛК-життя): високий рівень - 45% (9 осіб), середній рівень - 10% (2 особи) та низький рівень - 45% (9 осіб).

Загальний показник ОЖ: високий рівень - 55% (11 осіб), середній рівень - 5% (1 людина) і низький рівень - 40% (8 осіб).


Рис. 2.2 Порівняння показників по тесту смисложиттєвих орієнтації Дж. Крамбом і Л. Махолшса в контрольній та експериментальній групах


На малюнку 2.2 відображено, що в порівнянні з випробуваними контрольної групи, учасники експериментальної групи показали більш низькі результати по більшості шкал.

Високий загальний показник свідомості життя у піддослідних експериментальної групи становить 55%, тоді як в контрольній групі цей показник досягає 80%. Низький же загальний показник свідомості життя можна відзначити у 40% студентів з експериментальної та у 15% контрольної груп.

Низькі бали за шкалою №1 у 65% випробовуваних можуть говорити про стан невизначеності в житті, відсутності чітких планів, тенденції жити сьогоднішнім або вчорашнім днем. 20% випробовуваних, які набрали високі бали, можна охарактеризувати як цілеспрямованих особистостей.

Оцінюючи результати за шкалою №2, ми помітили, що 45% піддослідних мають низькі бали за даним показником. Це може бути ознакою незадоволеності своїм життям у сьогоденні; при цьому, однак, їй можуть надавати повноцінний сенс спогади про минуле або націленість в майбутнє. Високі бали набрали тільки 20% піддослідних, що може свідчити про задоволеність емоційною насиченістю свого життя, присутності інтересу в ній.

Більшість учасників (55%) показали високі результати за шкалою №3. Бали за цією шкалою відображають оцінку пройденого відрізку життя, відчуття того, наскільки продуктивна і осмислена була прожита її частину.

У 40% випробовуваних набрані високі бали за шкалою №4 - локус контроля-Я, що відповідає уявленню про себе як про сильну особистість, яка має достатню свободою вибору, щоб побудувати своє життя у відповідності зі своїми цілями і уявленнями про його сенс. У 45% з низькими результатами - невіра в свої сили контролювати події власного життя.

Високі бали за ш...


Назад | сторінка 11 з 18 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Зв'язок показника окоміру та просторового фактора з візуально-аналогово ...
  • Реферат на тему: Рівень життя і його показники
  • Реферат на тему: Рівень життя, його оцінка
  • Реферат на тему: Рівень життя населення України: сучасний стан и Тенденції
  • Реферат на тему: Клітинний рівень життя