владна свідомому контролю.
Тест СЖО дозволяє, таким чином, оцінити джерело сенсу життя, який може бути знайдений людиною або в майбутньому (мети), або в сьогоденні (процес) або минулому (результат), або у всіх трьох складових життя.
2.2 Обробка та аналіз результатів
Після обробки та аналізу даних, ми отримали результати із трьох методиками, що характеризують різні аспекти психологічної стійкості особистості.
Дані, отримані за допомогою методики діагностики соціально-психологічної адаптації К. Роджерса і Р. Даймонда в контрольній групі (див. Таблицю 2.1.) свідчать про те, що 85% майбутніх економістів мають високий рівень адаптивності, 80% (16 осіб) - високий рівень прийняття себе. У майбутніх педагогів - високий рівень адаптивності відзначається у 55% ??випробуваних, і у 60% - показники прийняття себе на високому рівні вираженості. Також нами були відзначені відмінності за показниками Ухвалення інших - Високий рівень у 75% економістів проти 45% у педагогів, і Емоційний комфорт raquo ;: високий рівень у 70% студентів - економістів, і лише у 30% майбутніх педагогів. Ми вважаємо, що отримані результати можуть бути підставою для висновку про недостатню сформованість професійно-важливих якостей у майбутніх фахівців дошкільної освіти. Можливо, це обумовлено невиразним поданням майбутніх педагогів про майбутню спеціальність і про вимоги, що пред'являються до особистості педагога професією.
У цілому, аналізуючи дані, отримані за методикою, можна відзначити, що у випробовуваних контрольної групи (У економістів) виявлено досить високий рівень адаптивності на тлі низького рівня дезадаптивності; високий рівень прийняття себе та інших людей. Більшість піддослідних відчуває емоційний комфорт і відзначає відсутність емоційного дискомфорту. Виявлено переважання внутрішнього контролю над зовнішнім. За шкалою Домінування - Відомість не виявлено переважання одного з показників. Так само був виявлений низький рівень тенденції до відходу від проблем (ескапізму).
Рис. 2.1 Порівняння показників за методикою діагностики соціально-психологічної адаптації К. Роджерса і Р. Даймонда в експериментальній і контрольній групах
У порівнянні з контрольною групою, в експериментальній групі (майбутні педагоги) спостерігається більш низький рівень адаптивності і високий рівень дезадаптивності. Тільки у 60% випробовуваних (12 чоловік) спостерігається високий рівень прийняття себе і у 45% (9 осіб) - прийняття інших людей, тоді як в контрольній групі високі показники за даними шкалами присутні у 80% випробовуваних (16 осіб). Так само слід зазначити високі відмінності між показниками за шкалою емоційний комфорт, у двох групах. Високий рівень емоційного комфорту відзначають тільки 30% піддослідних експериментальної групи, тоді як в контрольній групі цей показник становить 70%.
Результати, отримані за методикою діагностики соціально-психологічної адаптації К. Роджерса і Р. Даймонда в експериментальній групі представлені в Таблиці 2.2.
Результати обстеження випробовуваних за допомогою тесту смисложиттєвих орієнтації Дж. Крамбом і Л. Махолшса в контрольній групі (див. Таблиця 2.3.):
За шкалою №1 (цілі): високий рівень - 45% (9 осіб), середній рівень - 20% (4 людини) і низький рівень - 35% (7 осіб).
За шкалою №2 (процес): високий рівень - 85% (17 осіб), середній рівень - 5% (1 людина) і низький рівень - 10% (2 особи).
За шкалою №3 (результат): високий рівень - 50% (10 осіб), середній рівень - 45% (9 людини) і низький рівень - 5% (1 особа).
За шкалою №4 (ЛК-Я): високий рівень 70% (14 осіб), середній рівень - 5% (1 людина) і низький рівень - 25% (5 осіб).
За шкалою №5 (ЛК-життя): високий рівень - 75% (15 осіб), середній рівень - 5% (1 людина) і низький рівень - 20% (4 людини).
Загальний показник ОЖ: високий рівень 80% (16 осіб), середній рівень - 5% (1 людина) і низький рівень - 15% (3 особи).
На підставі отриманих даних можна зробити висновок, що більшість піддослідних контрольної групи - 80% (16 осіб) показали високий і достатній рівні свідомості життя.
Шкала №1 - Цілі в житті, характеризує наявність або відсутність в житті випробуваного цілей у майбутньому, які надають життю осмисленість, спрямованість і тимчасову перспективу. Менше половини (45%) піддослідних набрали високі бали за даною шкалою і можуть бути охарактеризовані як цілеспрямовані особистості, що мають певні життєві плани і прагнуть до їх реалізації. Низькі бали за цією шкалою (у 35% випробовуваних) навіть при загальному високому рівні ОЖ будуть властиві людині, яка живе сьогоднішнім або вчорашнім днем.
Шкала №2 - Процес життя, або інтерес та емоційна насиченість життя. Зміст цієї шкали збігається з відомою теорією про те, що єдиний сенс життя полягає в тому, щоб жити. ...
