калою №5 - локус контроля-життя (у 45% випробовуваних), кажуть про переконання в тому, що людині дано контролювати своє життя, вільно приймати рішення і втілювати їх у життя. Низькі бали (45% випробовуваних) - фаталізм, переконаність у тому, що життя людини непідвладна свідомому контролю, що свобода вибору ілюзорна і безглуздо що-небудь загадувати на майбутнє.
Важливо відзначити, що для аналізу психологічної стійкості особистості велике значення має, наскільки людина задоволена своїм життям і результатами своєї діяльності, як він оцінює своє сьогодення і чи має прагнення і плани на майбутнє. Якщо результати по цих показником низькі, то можна говорити про зниження рівня психологічної стійкості в цілому, тому без позитивної оцінки свого життя не може бути продуктивних результатів надалі.
У цілому можна відзначити, що у порівнянні з контрольною групою, в експериментальній групі приблизно у половини учасників відзначається тенденція жити сьогоднішнім днем, невдоволення своїм теперішнім становищем, відсутність чітких планів на майбутнє, невіра в свої сили і можливості. У контрольній групі дані показники відзначаються лише у 15-20% випробовуваних, що може свідчити про більш високу психологічної та емоційної стійкості студентів економічної спеціальності.
Третьою методикою, яка використовується в дослідженні, стала методика Ціннісні орієнтації М. Рокича. Домінуюча спрямованість ціннісних орієнтацій людини фіксується як займана ним життєва позиція, яка визначається за критеріями рівня залученості в сферу праці, в сімейно-побутову та досуговую активність. Якісний аналіз результатів дослідження дає можливість оцінити життєві ідеали, ієрархію життєвих цілей, цінностей-засобів і уявлень про норми поведінки, які людина розглядає як еталон.
Рокіч виділяв дві групи цінностей - термінальні та інструментальні. Після якісного аналізу отриманих у контрольній групі даних, можна зробити наступні висновки.
Для кожного випробуваного характерне переважання своїх цінностей, проте можна виділити тенденцію ставити на перші місця цінності професійної самореалізації або особистому житті. Так, половина випробовуваних - 50% (10 осіб) ставлять для себе на перші місця цінності професійної самореалізації: активна діяльне життя, цікава робота, суспільне визнання, продуктивне життя, развітіе.40% випробовуваних (8 чоловік) пріоритетними вибирають цінності особистого життя - любов , сім'я, наявність хороших і вірних друзів, свобода. У 10% (2 особи) важко виявити певну тенденцію переважання певної групи цінностей. Вони ставлять на перші місця життєву мудрість, здоров'я, красу природи та мистецтва і т.д.
За шкалою інструментальних цінностей, можна виділити кілька груп:
. Етичні цінності, цінності спілкування, цінності справи.
. Індивідуалістичні, конформістські і альтруїстичні цінності.
. Цінності самоствердження, цінності прийняття інших.
Більшість піддослідних поставили на перші місця цінності справи - 60% (12 чоловік), індивідуалістичні цінності - 55% (11 осіб) і цінності самоствердження - 70% (14 осіб). Наступними по порядку йдуть цінності спілкування - 30% (6 осіб) та конформістські цінності - 40% (8 осіб). На останніх місцях стоять етичні цінності - 10% (2 особи), альтруїстичні цінності - 5% (1 особа) і цінності прийняття інших - 30% (6 осіб).
Таким чином, з результатів видно, що кожна людина ставить для себе на перші місця різні цінності, проте переважаючими виборами у студентів економічної спеціальності виступають цінності справи і матеріального достатку, індивідуалістичні цінності (незалежність, тверда воля, сміливість у відстоюванні своєї думки) і цінності самоствердження (освіченість, високі запити, ефективність у справах).
Аналізуючи результати, отримані в експериментальній групі, ми бачимо, що на перше місце 70% випробовуваних (14 осіб) ставлять цінності особистого життя - любов, щасливе сімейне життя, наявність хороших і вірних друзів, а так само абстрактні цінності - розвиток, пізнання, творчість. 30% випробовуваних пріоритетними вважають цінності професійної самореалізації - цікава робота, продуктивне життя, матеріальний достаток.
По групі інструментальних цінностей 55% (11 осіб) для себе виділяють значимість цінностей спілкування - життєрадісність, чуйність, чесність, 25% (5 осіб) - цінності справи (освіченість, ефективність у справах) і 20% (4 людини) -етичні цінності (відповідальність, незалежність, самоконтроль).
Крім того, в порівнянні з контрольною групою, в експериментальній групі вище рівень переважання альтруїстичних цінностей (35%) і цінностей прийняття інших людей (40%), що є необхідною умовою успішної професійної діяльності.
Таким чином, студенти експериментальної групи в порівнянні з контрольною, показали більш низькі показники психологічної стійкості, більш низький рівень соціальної адаптації, емоційного комфорту, прийняття себе та інших людей. Спосте...
