а кров змішуються (не змішуються). Найбільша вена (артерія), що несе кров від серця - аорта - починається від лівого шлуночка. Серцевий цикл триває 0,8 хв (сек). Учитель: відмінно впоралися із завданням. А тепер давайте покладемо обидві руки на стіл і порівняємо їх. Чи помітили ви які-небудь відмінності між ними? Хто-небудь може мені пояснити їх? Запишемо наші умовиводи в робочому зошиті на друкованій основі, сторінка 38, вправа 86. III Стадія Рефлексія (роздуми) Реалізація прийому «Дворядний круглий стіл» Учитель. Я попрошу хлопців другого ряду першого варіанту підсісти до хлопців першого ряду, а другого варіанту - до хлопців третього ряду. Тепер у нас є дві команди. Перша команда нехай повторює вивчений сьогодні матеріал, а друга команда готує питання для першої - по одному питанню від кожної парти. Учитель: відмінно ми сьогодні попрацювали! Тепер давайте заповнимо наш бортовий журнал до кінця: відзначте, що нового ви дізналися сьогодні. Закінчується оформлення прийому «Бортовий журнал» Домашнє завдання: §21 повторити, виконати лабораторну роботу «Зміни в тканинах при перетяжках, що ускладнюють кровообіг», результати записати в робочі зошити на друкованій основі, с.38, вправа 87.1 хв. Запис теми на дошці і в зошитах учнів Інформація на слайді Бесіда з учнями, спільна робота з прийомом «Кластер» 5 хв. Розповідь вчителя 1 хв. Самостійна робота в зошитах 5 хв. Розповідь вчителя Робота учнів з малюнком підручника під розповідь учителя 3 хв. Запис у зошиті, інформація на слайді 2 хв. Самостійна робота в зошитах 1 хв. Робота учнів з малюнком підручника під розповідь учителя 3 хв. Запис у зошиті, інформація на слайді 2 хв. Самостійна робота в зошитах 1 хв. Розповідь вчителя 1 хв. Проведення лабораторної роботи, Прийом «Знайди помилку» 2 хв. Обговорення висновків і запис з в зошиті на друкованій основі 5 хв. Прийом «Дворядний круглий стіл», робота учнів у групах 7 хв. Індивідуальна робота в робочих зошитах 5 хв. Запис у щоденники Інформація на слайді 1 хв.
2.3.4 Урок «Гігієна серцево-судинної системи" з використанням ТРКМ
Завдання: освітня: обгрунтувати шкідливий вплив алкоголю і нікотину на серцево-судинну систему людини; сформувати позитивне ставлення до фізичної праці, спорту, як засобам зміцнення серця і судин; сформувати поняття про гіподинамії та її наслідки; закріпити знання термінології з теми;
Розвиваюча: сформувати вміння вирішувати логічні завдання, спираючись на знання з теми «Серцево-судинна система»; стимулювати творчу діяльність за допомогою асоціація з наступним оформленням їх в поняття; розвинути пізнавальну самостійність учнів у процесі колективного взаємонавчання;
Виховні: створення творчої атмосфери, доброзичливих відносин між учнями, формування вміння працювати в групі, вміння слухати думку іншого і захищати своє, формування спокійного сприйняття великого об'ємна матеріалу, спеціальної (предметної) мовлення учнів, формування потреби здорового способу життя.
Обладнання: мішок, картки різного кольору, друковані тексти
Тип уроку: урок-вивчення нового матеріалу із застосуванням ТРКМ.
Вид уроку: з демонстрацією презентації.
Хід уроку.
Організація класу I Стадія Стадія виклику (актуалізація знань) Сьогодні наш урок присвячений гігієні серцево-судинної системи (напис «гігієна» з'являється на слайді). Наше завдання полягає в тому, щоб з'ясувати, що таке гігієна серцево-судинної системи і як можна використовувати знання, отримані на сьогоднішньому уроці для збереження здоров'я. Які асоціації виникають у вас при вигляді цього слова («Гігієна») Реалізація прийому «Асоціації» Асоціації записуються на дошці, потім з названих всім класом вибираються 10, з 10 - 5 слів, з яких учні формулюють визначення. Після того, як всі варіанти визначень названі на слайді з'являється визначення зі словника Ожегова і відбувається порівняння. Учитель: запишемо в зошиті: гігієна - це розділ медицини, вивчав умови збереження здоров'я, а також система дій, заходів, спрямованих на підтримку чистоти, здоров'я. Як ми вже з'ясували - серце - надзвичайно важливий орган. І тому необхідно стежити за його здоров'ям. Але далеко не кожне серце може похвалитися своїм здоров'ям. Я пропоную вам попрацювати з «рибками». Головою її буде проблема нездорової серцево-судинної системи, верхні кісточки будуть вказувати на фактори негативного впливу на серцево-судинну систему, а відповідні нижні - пояснення з біологічної точки зору негативного вплив цих факторів на серце і судини. Реалізація прийому «Фішбоун» Ф а к т о р и О Г з н е н і е Так. З поясненням поки не зовсім зрозуміло. Але, думаю, що в кінці уроку ми впораємося і з цим. II Стадія Осмислення (реалізація) Учитель: зараз кожен дістане з цього мішка по одній картці. Як ви бачите, картки різних кольорів....
