забуде raquo ;, що в ньому написано.
Одна з головних складових успіху - не робити за дітей те, що вони в змозі зробити самі. Роблячи так, ви позбавляєте їх можливості стати більш відповідальними. [5, стор.70]
ВИСНОВОК
Підводячи підсумки, необхідно відзначити, що роль сім'ї в суспільстві не порівнянна по своє силі, ні з якими іншими соціальними інститутами, так як саме в сім'ї формується і розвивається особистість людини. Сім'я виступає як перший виховний інститут, зв'язок з яким людина відчуває протягом все своє життя.
Саме в родині закладаються основи моральності людини, формуються норми поведінки, розкривається внутрішній світ дитини і його індивідуальні якості.
Людина здобуває цінність для суспільства тільки тоді, коли вона стає особистістю, і становлення її вимагає цілеспрямованого, систематичного впливу. Саме родина з її постійним і природним характером впливу покликана формувати риси характеру, переконання, погляди, світогляд дитини. Тому виділення виховної функції родини як основної має суспільний сенс.
До функцій варто віднести: економічну, господарсько-побутову, рекреативну чи психологічну, репродуктивну, виховну функції. Для кожної людини родина виконує емоційну і рекреативную, що захищають людину від стресових і екстремальних ситуацій. Сутність і зміст економічної функції складається у веденні не тільки загального господарства, але й в економічній підтримці молодших школярів та інших членів родини в період їхньої непрацездатності. Соціологи вважають репродуктивну функцію родини головною суспільно функцією, в основі якої лежить інстинктивне прагнення людини до продовження свого роду. Також сім'я є відповідально за фізичний, інтелектуальний і психічний розвиток дитини.
Враховуючи всі вище описані функції, стилі, тактики, структури і психологічні механізми впливу не треба забувати, що виховання молодших школярів вимагає самого серйозного ставлення, але в той же час самого простого і щирого.
Мета виховання - сприяти розвитку людини, що відрізняється своє мудрістю, самостійністю, художньо продуктивністю і любов'ю. Необхідно пам'ятати, що не можна дитини зробити людиною, а можна тільки цьому сприяти і не заважати, щоб він сам в собі виробив людини.
Головне і основне правило, яке треба враховувати при вихованні дитини - це послідовність у різнобічному розвитку особистості дитини і демократичність у відносинах з ним.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Алексєєва, Е.Р. Аналіз сімейних форм соціального батьківства в сучасно Росії [Текст]//Укр. Башк. унта. 2008. Т. 13, № 3. Сер. Філософія, соціологія, політологія та культурологія.
2. Батурина, Г.І. введення в педагогічну професію, [Текст] - М., 2011
. Введення в педагогічну діяльність [Текст]/Под ред. А.С. Роботово М., 2010
. Воронов, В.В. Технологія виховання [Текст].- М., 2012
. Данилюк, А.Я. Концепція духовно-морального розвитку та виховання особистості громадянина Росії [Текст].- М., 2011
. Єфремов, О.Ю. Педагогіка [Текст] .- СПб.:Питер, +2010
. Міжеріков, В.А., Юзефавічус Т.А. Введення в педагогічну діяльність [Текст].- М., 2009.
. Педагогіка: навчальний посібник. [Текст] Под ред. П.І. Підкасістого.-М., 2009
. Педагогіка [Текст]: підручник для студ. вищ. навч. заведени/П.І Пидкасистого, В.І.Беляев, В.А. Міжеріков, Т.А. Юзефавічус; під ред. П.І. Пидкасистого.- М., 2 010.
. Педагогіка [Текст]: Підручник/Л.П. Крившенко, М.Є. Ва ндорф-Сисоєва та ін. Під ред. Л.П. Крившенко.- М .: ТК Велбі, Вид-во Проспект, 2010.
. Педагогіка: Навчальний посібник для вузів [Текст]/Авт. Сластенин В.А. та ін. - М., 2009
. Спок, Б. «Дитина та догляд за ним» [Текст], М. 1998р., Вид. «Машинобудування»
