но і проявляються, і формуються;
) психічний вигляд особистості у всьому різноманітті її властивостей визначається реальним буттям, способом життя і формується в конкретній діяльності;
) процес вивчення психічного образу особистості передбачає вирішення трьох питань:
чого хоче особистість, що для нього привабливо, до чого він прагне? Це питання про спрямованість, установках і тенденціях, потребах, інтереси та ідеали;
що може особистість? Це питання здібностях, про обдарування людини, про його обдарованості ',
що особистість є, що з його тенденцій і установок увійшло у неї в плоть і кров і закріпилося в якості стрижневих особливостей особистості. Це питання про характер.
Виділивши ці аспекти психічного образу особистості, С.Л. Рубінштейн підкреслював, що вони взаємопов'язані і взаємозумовлені, що в конкретній діяльності вони сплетені в єдине ціле. Спрямованість особистості, її установки, породжуючи в однорідних ситуаціях певні вчинки, переходять потім в характер і закріплюються в ньому у вигляді властивостей. Наявність же інтересів до певної області діяльності стимулює розвиток здібностей в цьому напрямку, а наявність здібностей, обумовлюючи успішну роботу, стимулює інтерес до неї.
Також тісно пов'язані між собою здібності і характер. Наявність здібностей породжує у людини впевненість у собі, твердість і рішучість або, навпаки, зарозумілість або безпечність. Одно і властивості характеру обумовлюють розвиток здібностей, оскільки здібності розвиваються за допомогою їх реалізації, а це у свою чергу залежить від властивостей характеру - цілеспрямованості, наполегливості і т. П. Таким чином, в реальному житті всі сторони, аспекти психічного образу особистості, переходячи один в одного, утворюють нерозривну єдність.
Концепція особистості Д.Н. Узнадзе (1886-1950).
Стрижневим предметом досліджень Д.Н. Узнадзе на кафедрі психології та в лабораторії експериментальної психології в університеті в Тбілісі була експериментальна психологія установки. Результати досліджень були опубліковані в узагальнюючої роботі Експериментальні основи психології установки raquo ;, вийшла напередодні його смерті в 1949
Експериментально вивчаючи різного роду ілюзії, Д.Н. Узнадзе прийшов до висновку, що вирішальна роль в їх виникненні належить так званій установці. Він підкреслював, що установка це цілісне стан суб'єкта raquo ;, його цілісна спрямованість в певну сторону, на певну активність.
Згідно з концепцією Узнадзе у разі наявності якоїсь потреби і ситуації її задоволення в суб'єкті виникає специфічне стан, який можна охарактеризувати як установку - схильність, спрямованість, готовність до здійснення певної діяльності, спрямованої на задоволення актуальної потреби raquo ;. Таким чином, установка, висловлює готовність людини до активності, визначає його спрямованість і вибірковість поведінки. Установка як динамічний стан включає в себе як момент мотивації, так і момент спрямованості.
На думку Д.Н. Узнадзе установка регулює поведінку на двох рівнях регуляції психічної активності: несвідомому і свідомому. Поведінка на несвідомому або імпульсивному рівні здійснюється на основі імпульсивної (моментної) установки практичного поведінки цілісного стану індивіда, яке виникає під дією ситуації, з одного боку, і імпульсів актуалізованої потреби - з іншого. Умовами такої поведінки є наявність потреби і ситуації її реалізації [3; 64].
На свідомому рівні готівкова ситуація стає предметом пізнання суб'єкта. Цей процес Узнадзе назвав об'єктивуванням. Необхідність у ній виникає при затримці задоволення актуальної потреби у зв'язку з обстановкою, що змінилася, в результаті чого перед суб'єктом постає питання про подальшій програмі поведінки. Провідна роль при цьому переходить від установки до активованого на основі об'єктивації мисленню raquo ;. Іншими словами, виникла перед індивідом проблемна ситуація вимагає від нього потреби пізнання (об'єктивації) її. Результатом об'єктивації стає установка теоретичного поведінки або установка пізнання, яка складає основу теоретичної, пізнавальної діяльності суб'єкта.
Кожен дослідницький підхід до вивчення особистості призначений внести свій власний корисний внесок, але також в своєму розпорядженні і власними джерелами помилок і помилок. Якщо підходити більш широко, то можна гідно оцінити той внесок, який різні теорії, методи досліджень і методи діагностики можуть внести в наше розуміння поведінки людини.
Розділ 2. Емпіричне дослідження особистості
. 1 Організація та проведення дослідження
Після вивчення теоретичних аспектів з ...
