підвищене збудження, не завжди адекватна захопленість, прагнення справити враження.
настрій загалом позитивне, бажання пошуку вірних шляхів вирішення поставлених завдань, прагнення до самоствердження.
кілька підвищений ділове збудження, прагнення до широкої активності.
невелика ейфорія, прагнення до яскравих подій, бажання справити враження.
настороженість, бажання справити враження.
деяке збудження, захопленість, активне прагнення справити враження.
- збудження, фантазування, прагнення до яскравих подій.
У піддослідних другої групи провідними станами на момент проведення тестування. (за результатами тесту М. Люшера.) в основному:
напругу, страх самотності, бажання вийти з несприятливої ??ситуації.
негативний стан, розчарованість, прагнення до спокою, бажання піти від активності.
вельми негативний стан, прагнення піти від складних проблем, а не боротися з ними.
збудження, постановка нереальних завдань, прагнення піти від неспокійних думок, несприятливих ситуацій.
почуття безнадійності, приреченості, прагнення чинити опір всьому, неадекватність.- Вельми негативний стан, прагнення піти від всього складного, важкого, хвилюючого.
вельми негативний стан, образа, почуття пригніченості, вірогідність неадекватних рішень.
заперечення будь-яких обмежень своєї особистості, активне прагнення до діяльності.
У підлітків, які грають в онлайн гри частіше 5 разів на тиждень, провідними станами на момент проходження тесту, є наступні психічні стани:
почуття занепокоєння, страх самотності, прагнення піти від конфліктів, уникнути стресу.
негативний стан, прагнення до спокою, відпочинку, незадоволеність ставленням до себе, негативне ставлення до ситуації.
негативний стан, потреба звільнитися від стресу, прагнення до спокою, відпочинку.
негативний стан, розчарованість, прагнення до спокою, бажання піти від активності.
вельми негативний стан, прагнення піти від складних проблем, а не боротися з ними.
вельми негативний стан, прагнення піти від проблем («залишили б у спокої».
збудження, постановка нереальних завдань, прагнення піти від неспокійних думок, несприятливих ситуацій.
почуття безнадійності, приреченості, прагнення чинити опір всьому, неадекватність.
вельми негативний стан, образа, почуття пригніченості, вірогідність неадекватних рішень.
тривожність, невпевненість у своїх силах, але при цьому завищена вимогливість, бажання досягти визнання своєї особистості.
заперечення будь-яких обмежень своєї особистості, активне прагнення до діяльності.
Висновок
Наша гіпотеза підтвердилася, відповідно ми можемо зробити висновок про те, що підлітки які не грають в онлайн гри при проходженні тесту М. Люшера, для діагностики психічних станів, воліють «яскраві» кольору, у порівнянні зі своїми однолітками які грають частіше 5 разів на тиждень .. подученний результати можна використовувати для створення програм психолого-педагогічного супроводу. Надалі, можна проводити подібні дослідження з іншими віковими групами піддослідних.
Список літератури
1. Мудрик А. В. Соціалізація людини.- М., 2007.
. Плешаков В. А. До питання про визначення поняття «социализирующая середу» у соціальній педагогіці//Актуальні проблеми професійно-педагогічної освіти: Міжвузівський збірник наукових праць. Вип. 4./Под ред. доктора педагогічних наук, професора Є. А. Леванова.- Калінінград: Балтійський інститут економіки і фінансів, 2000.
3. Дж. Сулер Люди перетворюються на електроніків: основні психологічні характеристики віртуального простору (Suler J. Human Becomes Electric: The Basic Psychological Features of Cyberspace, 1996. # justify gt; Додаток
Стомлений матеріал восьмицветовой тесту. М. Люшера.
0
1
2
3
4
5
6
7
