>
Маршрут. Золоті ворота - будівля Авіамеханіческого коледжу - п. Юрьевец
Об'єкт показу: завдання Авіамеханіческого коледжу.
Використовуваний прийом - опис, розповідь про роки навчання В. Солоухіна у Володимирі.
Логічний перехід: Навчаючись у Володимирі, В. Солоухін часто приїздив у рідне село Алепіно.
Підтема 2. Дитячі роки В. Солоухіна
Маршрут: п. Юрьевец - поворот на Створив.
Об'єкт показу: Фотографії С. Алепіно, будинок батьків письменника. Використовуємо прийом реконструкції подій.
Підтема 3. Літературна творчість В. Солоухіна.
Маршрут: поворот на п. Створив - с. Алепіно.
Об'єкти показу: околиці с. Алепіно («Володимирські путівці»). Фотографії.
Після приїзду в с. Алепіно показуємо будинок, де жив В. Солоухін, проходимо по селу. Далі зупинка - сільське кладовище, місце - де похований письменник (меморіал).
Висновок.
Підведення підсумків екскурсії, відповіді на питання.
2.3 Схема маршруту
Екскурсія розрахована на 4:00 (включаючи 1:00 20 хв. шляху від місця відправлення «Золоті ворота» - село Алепіно і назад).
Відправлення від п. «Золоті Ворота» о 10.00.
Далі продемонстрована дорога селі Алепіно. Тут бачимо Володимирські поля і простори, славимо В. Солоухін.
Володимирська природа, так багато і щедро охоплена у творах Солоухіна.
Далі, рухаючись за маршрутом, ми бачимо покажчик на будинок, де народився В.А. Солоухін.
Далі за маршрутом рухаємося уздовж с. Алепіно, зупиняємося і оглядаємо місцеву церкву.
Далі рухаємося у напрямку до сільського цвинтаря, де знаходиться поховання і меморіал В. Солоухину.
На зворотному шляху - Останній пункт зупинки - авіамеханіческій коледж (колишнє інженерне училище) - пам'ятна дошка В.А. Солоухину, де він навчався з 1938 по 1942 року і отримав спеціальність механіка-інструменталіста.
Закінчується екскурсія біля Золотих воріт р Володимира.
Екскурсовод протягом всієї екскурсії читає вірші, або частину прози В. Солоухіна, починаючи від ранньої творчості (з початку екскурсії) і закінчуючи пізніми творами.
Висновки. Отже, у другому розділі роботи була проведена розробка екскурсії «На Батьківщину В. Солоухіна». З цією метою вивчена біографія письменники, здійснена методична розробка екскурсії, а також розроблена схема маршруту.
Висновок
У результаті проведеного в роботі дослідження зроблені наступні висновки.
Самі по собі судження про сутність екскурсії вкрай «молоді».
Вперше поняття «сутність екскурсії» було розглянуто автором цього підручника в 1976 р 1. Потім у кількох виданнях, підготовлених тим же автором, зміст поняття доповнювалося і більш повне тлумачення отримало в навчальному посібнику «Основи екськурсоведенія» (1985 г.).
На всьому протязі розвитку екскурсійної справи вчені та практики-екскурсіоністи, намагаючись осмислити значення екскурсій, їх місце у вихованні людини, багато писали про їх зміст, ефективності та ін. У цьому питанні автори так і не прийшли до єдиної думки, але не можна їм відмовити в тому, що вони перебували на правильному шляху.
Екскурсії можуть конкретизувати вже наявні знання, давати нові, розвивати вміння підходити до явищ з життя природи і людей, посилювати інтерес до досліджуваного і викликати переживання в області почуттів.
У той час як одні направляють екскурсію насамперед на те, щоб вона давала знання, інші прагнуть, щоб вона допомагала екскурсантам розвинути здатність і навички бачити твори мистецтва, явища природи, події з різних галузей життя людей.
Розвиток навичок - ще одна грань поняття «сутність екскурсії».
Широке коло об'єктів показу, багатопланова тематика, розробленість методики ведення екскурсій, професійну майстерність екскурсоводів дозволяють екскурсії виконувати певні функції, кожна з яких відіграє велику роль у вихованні та освіті людини.
Будь-яка форма культурно-освітньої роботи має свої відмінні ознаки. Основна ознака екскурсії - високий ступінь наочності. Важливі й інші ознаки. Вони неоднакові для різних екскурсій, (автобусних і пішохідних, виробничих і музейних). Слід, однак, мати на увазі, що перераховані...
