итися виконувати такі завдання:
а) збирати з можливою для неї повнотою інформацію про середовище, в якій діє індивід, і про нього самого в його взаємодії з середовищем;
б) переробляти цю інформацію для її втілення в реальному поведінці та практичної діяльності;
в) виробляти внебіологіческі - духовні, культурні - регулятори спілкування з іншими людьми у спільній з ними життя і діяльності;
г) заповнювати специфічними засобами неминучий у обмеженою життєвій практиці людини дефіцит інформації;
д) долати обмеженість усвідомлюваного, раціонально обробленого життєвого досвіду іншими способами його інтеріоризації;
е) доповнювати обмежений в часі і в просторі реальний життєвий досвід квазіреальність, ілюзорним, але не знаючим жодних кордонів досвідом життя в уяві;
ж) узагальнювати всю цю різнорідну інформацію в специфічних духовних конструктах, необхідних для орієнтації в різноманітті конкретних форм буття та емпіричного досвіду;
з) перетворювати внеінстінктівним способом внутрішнє в зовнішнє, психічне в практично-поведінковий. [9, c. 75]
Яким же виявляється реальний психічний субстрат необхідних для вирішення всього цього ансамблю завдань культурних способів духовного управління людини своєю поведінкою?
а) Світ, в якому існує і діє людина, є просторово-часовому континуумі, і тому повнота інформації про буття припускає знання того, що відбувається у всіх фрагментах обох його вимірів. Інформація про події у просторі складається з відомостей про "тут" і про "там", тобто про те, що я можу безпосередньо сприймати і що я можу тільки уявляти собі; для цих цілей психіка людини удосконалила успадковані від тварин способи чуттєвого сприйняття ? різні відчуття (зорове, слухове і т.д.) - і самоощу щення (у побуті зазвичай говорять "самопочуття") і суттєво розвинула наявну у тварин лише в зародковій формі здатність подання. Інформація про що відбувається в часі триступеневий - вона повинна містити відомості про тому, що належить минулого, сьогодення та майбутнього, - відповідно психіка повинна володіти трьома спеціалізованими механізмами отримання інформації - про те, що " ; було ", що" є "і що" буде ". І дійсно, інформацію про минуле несе нам пам'ять про сьогоденні - ті ж відчуття (бо "тут" і "зараз" нероздільні для сприйняття) і про майбутнє - передчуття (у усвідомлюваною формі - передбачення). Для наочності представлю цей аспект будови психіки схематично.
б) Переробка збираються інформації має своєю метою забезпечити всі відомі вже нам види діяльності найбільш ефективним для кожного - в силу його специфічності - психічним інструментом, здатним успішно вирішувати дану задачу; навряд чи треба доводити, що для пізнавальної діяльності таким інструментом стало відсутнє у тварин - бо непотрібне їм - абстрактне мислення; для ціннісної орієнтації у світі - переживання (емоційна активність у олюдненою - одухотвореною, отже, окультуреній - формі); для перетворювальної діяльності - уяву (І. Кант не випадково додав епітет: "продуктивне", бо ні мислення, ні переживання, жоден інший орган психіки не володіє цією специфічної саме для уяви здатністю бачити реальне, хоча й у формі ідеального; одного з різновидів уяви є фантазія, створює образи нездійсненного); для художнього ві...
