досліджень, перенесла аналіз проблем розподілу з макроекономічної сфери, де мова йде про розподіл національного доходу між громадськими групами, класами, у сферу мікроекономіки - у сферу особистого розподілу доходів. Основна проблема: яка зв'язок між якістю праці та її оплатою і в якій мірі цей зв'язок спотворюється дією різного роду привхідних чинників?
Освіта далеко не єдина детермінанта заробітків. Мотивації, виробничий досвід, рівень здібностей, соціальне походження, стан здоров'я - все це так чи інакше відбивається на величині зарплати. Тому приписування утворенню всій різниці в заробітках між групами з різним рівнем підготовки призводить до завищення дійсного економічного ефекту навчання.
Перший фактор - Соціальне походження - пояснює, хто отримує вищу освіту, але не пояснює, чому заробітки цих людей вище. Наступний фактор - відмінності в рівні здоров'я індивідуумів. Стан здоров'я кожної людини трактується в концепції людського капіталу як капітал, одна частина якого є успадкованої, а інша - благоприобретенной.
Протягом усього життя індивідуума відбувається знос цього капіталу, все більш і більш прискорюється з віком. (Смерть розуміється як повне знецінення фонду здоров'я.) Інвестиції, пов'язані з охороною здоров'я, здатні сповільнювати темп даного процесу. Потік послуг, вироблених фондом здоров'я, зводиться, таким чином, до В«вільного від хвороб часуВ». Більшість західних дослідників вважають, що особи з кращого освітньої підготовкою більш ефективні у виробництві та використанні свого В«капіталу здоров'я В»: ведуть більш здоровий спосіб життя, обирають в середньому не такі шкідливі і небезпечні професії, розумніше користуються медичними послугами і т.д. (Адамчук В.В., Ромашов О.В., Сорокіна М.Є. В«Економіка і соціологія праціВ»: підручник для вузів з економічних спеціальностей. М.: ЮНИТИ, 2001 р.)
Разом з тим високу освіту і хороший стан здоров'я можуть бути незалежними наслідками якої загальної для них причини. Наприклад, чим менше у людини так звана В«суб'єктивна норма уподобання часуВ» (тобто ступінь його уподобання справжніх благ майбутнім), тим активніше він вже сьогодні піклується про своєму завтрашньому і післязавтрашньому дні.
На практиці це може виразитися в більшій схильності до заощаджень, у меншій схильності до придбання товарів у кредит, а також у готовності більше інвестувати в людський капітал - як у формі освітніх вкладень, так і у формі вкладень в В«запас здоров'яВ».
Як освіта, так і діяльність, пов'язана з підтримкою здоров'я, передбачає несення поточних витрат заради майбутніх вигод, і представляється цілком очевидним, що індивідууми відрізняються один від одного за ступенем своєї готовності здійснювати такі далекоглядні інвестиції.
В В
2. Інвестиції в людський капітал
2.1 Вкладення в освіту
Розглянемо більш докладно питання про вк...
