ладення в освіту.
Одним з найважливіших чинників зростання попиту на освіту з боку потенційних працівників виступає бажання отримати насамперед довгострокові вигоди. Такі вигоди можуть бути представлені частково у вигляді більш високих заробітків, частково як більш широкий доступ і цікавою, перспективною і приємною роботі, почасти у вигляді престижу або підвищення задоволення від неринкової діяльності в майбутньому.
Витрати на навчання зазвичай проводяться протягом порівняно короткого проміжку часу і бувають досить високими. Як же визначити вигідність вкладення капіталу в освіту?
Для розрахунку вигод від інвестицій в людський капітал (у нашому випадку - у вищу освіта) необхідно провести прогресивне дисконтування вигод очікуваних в майбутньому. Дисконтування являє собою приведення один до одного потоків доходів (вигод) і витрат на основі ставки дисконту з метою отримання поточної (Сьогоднішньої) вартості майбутніх доходів. p> Поточна вартість потоку щорічних вигод (В) через час (Т) може бути розрахована за формулою:
Поточна вартість = br/>
де, r - процентна ставка (або ставка дисконтування).
Інвестиції в освіті мають сенс, якщо поточна вартість вигод (грошових і моральних) більше або хоча б дорівнює витратам:
В
де С - загальні витрати на освіту (наприклад, в обсязі вузу);
В - щорічна різниця в заробітках випускника вузу і середньої школи.
У реальному життя небагато що потенційні працівники при прийнятті рішень вдаються подібним математичними розрахунками. Однак якщо виробляти і менш формальні оцінки, з урахуванням тих же факторів, то можна зробити ряд припущень щодо інвестицій у вищу освіту:
1) ймовірність вступу до вузів людей орієнтованих на поточний момент менше, ніж орієнтованих на майбутнє;
2) кількість навчаються у вузах зменшується при збільшенні витрат на навчання;
3) чисельність що навчаються у вузах зростає, якщо відмінності в заробітках випускників вузів і середніх шкіл збільшується;
4) вигідність отримання освіти в молодому віці вище, ніж у старшому.
У Росії вже декілька років проводиться реформа освіти, яку зараз все частіше називають більш політично коректним словом В«модернізаціяВ». Ці перетворення не залишилися непоміченими в суспільстві, які розділились на їх прихильників і противників. У 2004 році про проблеми вітчизняної освіти заговорили і в самих вищих ешелонах влади. Зокрема, велику увагу їм приділив президент Володимир Путін у своєму посланні Федеральним зборам РФ. А на початку грудня 2004 року уряд РФ схвалив пріоритетні напрями розвитку системи вітчизняної освіти, підготовлені освіти та науки РФ. Прем'єр-міністр Фрадков виділив також три основних напрямки реформи: забезпечення доступності освіти для всіх верств населення, підвищення якості викладання і поліпшення фінансування сфери.
Суть реформи зводиться до введення в Росії дворівневої системи вищої освіт...
